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也谈新课程改革下的高中历史教学 　　 摘 要：普通高中新课程改革一个根本性的转变就是课程功能的转变，其主要表现为两个方面，一是教师角色不再是纯粹的知识传授者，而应是学生学习的促进者，同时也应该是学生人格、人生观的促进者；二是教学过程不再是单向的教师教、学生学的过程，而应是教师与学生相互交流、互动的过程。明确了本次课程改革的这一转变，明确学生的主体地位，有助于教师在教学过程中更好地扮演自身的角色。 　　 关键词：新课程改革；课程功能；历史教学 　　 中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）01-0324-03 　　 　　收稿日期：2011-09-28 　　作者简介：陈敏（1976－），男，广东恩平人，历史中学一级教师，从事高中历史教学研究。 　　 　　 普通高中新课程改革已经实施多年，本次课程改革是建国以来规模最大、力度最强的一次改革，其中一个根本性的转变就是课程功能由过去的过于注重知识的传授，转而更加注重学生“全人”的发展，真正在教学中树立了以人为本，以学生的发展为本的观念。这一转变正是基于1997年教育部基础教育司的调查方案，教育部基础教育司于1997年5月在九个省、市对城乡16 000多名学生、2 000多名校长和教师、部分社会知名人士进行了调查，通过调查凸显出现行基础教育所显示的种种问题，其中首当其冲的就是教育观念