党崇尚学习优良传统对建设学习型政党现实意义.docVIP

党崇尚学习优良传统对建设学习型政党现实意义 　　崇尚学习，是中国共产党最具影响的优良传统，也成为中国共产党区别于其他任何政党的最显著的特征之一。“建设马克思主义学习型政党”作为加强和改进党的建设的首要任务提到了重要日程。实践证明，中国共产党诞生以来，崇尚学习的理念和实践，从不同层面解决了关于政党学习的一系列问题，为探索建设马克思主义学习型政党提供了充分的理论资源和宝贵的实践财富。 　　在始于“五四”时期新文化运动掀起的向西方学习的浪潮中，中国共产党应运而生，选择了马克思主义作武器。选择了社会主义作前途――为探索建设一个拥有共同价值观和共同愿景的马克思主义学习型政党奠定了坚实的思想基础 　　大变革中的大学习必然会造成人们思想上的大重组。为顺应历史进步的潮流而学，为适应实践发展的课题而学，这是学习能力非常强的中国共产党在那样一种时代背景下诞生的必然。正是由于将学习当作法宝，中国共产党建立起一个共同的愿景――党的政治路线，从而使共同愿景得到全体党员广泛的理解并被深深铭刻在党的生活之中，使众多不同个性的人凝聚在一起并朝着党在特定历史时期共同的目标前进。由此，造就了一大批中国共产党的知识精英，极大地推动了历史的进步和社会的发展。 　　当今，科学技术进步日新月异，知识创造、信息更新速度瞬息万变。彼得?圣吉的“学习型组织”理论之所以风靡全球，其最根本的原因在于这是一个必须学习和创新的时代。中国共产党提出“建设马克思主义学习型政党”是在借鉴、吸纳其精华的同时，赋予了学习型政党以新的特定要求和组织方式。“学习型政党”属于“怎样建设党”的方法、手段问题。建设马克思主义学习型政党，不仅是适应这个时代组织化、制度化学习的客观需要，也是把我们党崇尚学习的传统和风气内化为一种习惯与气质的有效途径，进而使学习成为全体党员的一种生存状态、一种生活必须，并以此促进我们党成为一个名副其实的马克思主义学习型政党。 　　拥有一个共同认可的愿景是马克思主义学习型政党的基本要素之一。随着改革开放出现的利益主体多元化和思想意识多样化，在社会上存在着的一定程度的信仰危机也在一定程度上对我们建设中国特色社会主义的共同愿景带来干扰。深刻认识党的建设历史经验，清醒把握党的建设发展脉搏，传承在建党之初毛泽东同志就号召的通过学习的方式来进行“思想上建党”这一最具里程碑意义的理论贡献．对于实践党的十七届四中全会提出的建设具有“马克思主义”属性的“学习型政党”这一最具重大战略考量的紧迫任务有着现实的重要意义。因此，倡导建设马克思主义学习型政党，无疑将有力强化全党共同价值观不断增长的动力，凝聚全体党员达成一种共识，使建设马克思主义学习型政党紧紧围绕共同愿景来进行。 　　在开展大规模的学习运动和整风运动中。中国共产党形成了学习理念、形成了学习制度、形成了学习风气――为探索建设一个以科学的学习理念引领。形成浓厚的全党学习和终身学习机制、习惯和风气的马克思主义学习型政党留下了珍贵的历史遗产 　　首先，在解决学习、传播和践行马克思主义启蒙运动过程遇到的教条主义、经验主义等严重问题中，中国共产党确立了实事求是的学习理念。建党初期，全党的马克思主义水平在相当一段时间内比较低，来自教条主义、经验主义等思想上政治上的一系列错误倾向使中国革命屡遭挫折。毛泽东同志在反对教条主义、经验主义的斗争中，深刻地指出：“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。”党适时组织开展了一系列集中学习活动，由此，坚决反对教条主义、经验主义，不断推进理论创新，成为中国共产党的鲜明特点和一条重要经验，并在长期奋斗中逐步确立了实事求是的思想路线和学习理念。 　　实事求是的学习理念是建设马克思主义学习型政党的主线。倡导建设马克思主义学习型政党，就是要在党的生活中坚持严谨好学、务求真谛的态度，着眼于党的建设的实践，着眼于科学理论的运用，着眼于对实际问题的思考，着眼于工作实践的创新，通过克服实际存在着的学习坐不下来、研究钻不进去、规律找不出来、身子扑不下去的忽视学习、学用脱节、浮于形式、不重实效的倾向，抓住真学习、真理解、真相信、真实践的环节，真正推进马克思主义学习型政党的建设进程。 　　其次，在全党范围内开展的大规模学习运动中，中国共产党完善了沿用至今的学习制度。抗战时期，随着革命形势的发展和党的事业的蒸蒸日上，毛泽东同志敏锐地感觉到“我们队伍里边有一种恐慌”――“本领恐慌”。因此，“非学习不可”。为了克服这种恐慌，在党的六届六中全会上，毛泽东同志认为要“把全党变成一个大学校”，并号召大家“来一个全党的学习竞赛”，不但我们要学习，后人也要学习。这实际上是一种终身学习的思想。1939年，全党的学习活动揭开序幕。为此，中央成立了干部教育部来统一领导学习运动并相继发布指示，明确提出通过学习努力增长知识