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创造数学区促进幼儿操作能力发展研究 　　摘 要：培养幼儿操作能力，开发幼儿大脑，对幼儿的发展影响深远。本文就如何通过数学区的创造促进幼儿操作能力发展展开相关研究论述。根据幼儿的身心发展特点，将动手操作能力的培养贯穿于数学区域活动中，从积极为幼儿创设有利的环境与提供丰富的材料、给予探索参与的机会、师生互动这三个主要方面展开具体讨论，探讨幼儿的动手能力如何在数学区的创造与活动中得到和谐的发展。 　　关键词：幼儿 操作能力 数学区 　　中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0108-02 　　“孩子的智慧在他的手指尖上，手是思维之镜，是智慧之创造者，是意识之培育者[1]。”这是前苏联教育家瓦?q阿?q苏霍姆斯林的一句名言。与俗话的“心灵手巧”刚好置换先后，对幼儿的教育，可谓是“手巧心灵”，幼儿手部动作的发展是他们心智发展的外在体现，幼儿动手操作能力的发展，对促进其智力发展、大脑的发育起着重要作用，是幼儿教育中不可或缺的内容，对幼儿全面发展有着及其深远的意义。 　　在区域活动中，结合幼儿的兴趣爱好、考虑其发展所需，使其自身的操作与周围的物质、环境直接相互作用，是一种有效促进幼儿实际动手操作能力发展的方法。因此，创造一个合适环境，让幼儿在其中能充分发挥所长、自身操作能力得到发展，就显得尤其重要。数学区，便是这种能为幼儿提供自由开放的活