关于提高大学物理课程教学质量几项措施.docVIP

关于提高大学物理课程教学质量几项措施 　　摘 要：为了更好地发挥大学物理课程在创新性应用人才培养中的积极作用，有效提高大学物理课程教学质量，本文结合大学物理课程特点，从引导学生自主学习入手，提出了几项对大学物理课程进行改进的方法。 　　关键词：大学物理；教学质量；素质 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-01-00-02 　　 　　大学物理是整个自然科学和现代工程技术的基础，也是高新技术发展的源泉和先导。它作为高等学校理工科各专业学生一门重要的通识性必修基础课，对培养学生的自然观、宇宙观和辩证唯物主义的世界观，培养学生的数理基础、科学素质和创新能力、从事科学实验的能力等方面起着极为重要的作用。因此，大学物理课程的教学质量将直接影响对高级人才、特别是高水平的工程技术人才的培养。基于大学物理课程的重要性，我们从多方面研究了影响学习大学物理课程的因素[1]，从引导学生自主学习入手，就如何提高大学物理课教学质量的问题提出以下几点措施。 　　一、增加师生互动，发挥提问作用 　　我们面对的是一些所谓“90后”的当代大学生，由于时代的影响，当代大学生的性格往往表现出以自我为中心，愿意展现自己，彰显个性，追求与众不同并渴望被他人和社会的认可，因此在学习的过程中往往不愿意被动地接受各种教育影响。我们充分认识到当代大学生的个性特点，一改传统