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巧攻诗歌鉴赏 　　 高考诗歌鉴赏重视阅读理解能力，也加大了答题难度。每年高考考生在这一板块上失分相当严重，尽管各种教材、资料对诗歌鉴赏方法归纳得很系统，但过于理性，缺乏针对性和可操作性。在此，我谈谈“古诗歌鉴赏”的解题技巧――“四看”法。 　　 一看标题。标题是文章的眼睛，有的概括了作品的重要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作者的感情基调。 　　【题例】 　　玉芙蓉?喜雨 　　□冯惟敏 　　 初添野水涯，细滴茅檐下，喜?M?M遍地桑麻。消灾不数千金价，救苦重生八口家。都开罢，荞花、豆花，眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。 　　 问题：这首小令表达了作者什么样的心情和感情？ 　　 分析时，教师可指导学生由题目中的“喜雨”二字推知作者久旱逢甘霖的欢悦心情，再从曲中内容可感受到作者关心百姓疾苦，与百姓息息相关的感情。 　　 二看作者。“诗言志”，作者的人生经历不同，他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破，运用知人论诗、知人论世的方法。特别是近几年高考诗歌鉴赏题，都是一些大家的不太出名的作品，这种方法格外有用。 　　【题例】 　　清平乐?独宿博山王氏庵 　　□辛弃疾 　　 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 　　 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 　　 辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。他的词作多抒写其力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他的壮志难酬和忧国忧民的宏伟胸怀。通过回忆作者的人生经历，作品的主旨（情感）就显而易见了。 　　 三看注解。诗歌鉴赏题中有时有诗后注释，有时没有。而一首诗歌一旦给出了注释，往往有重要的作用，有时介绍作者所处的生活环境，点明社会背景，有时解说重点字词、典故，学生在赏析诗歌时是不能疏忽的。 　　【题例】 　　与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 　　□李 白 　　一为迁客去长沙， 　　西望长安不见家。 　　黄鹤楼中吹玉笛， 　　江城五月落梅花。 　　 ［注］此诗为李白乾元元年（758年）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。 　　 问题：这首诗写游黄鹤楼听笛，抒发了诗人怎样的思想感情？ 　　 教师点拨学生由注释中的“流放”二字推测，这首诗抒发了诗人遭遇贬谪的惆怅之情。 　　 四看诗歌。一般来说，“看诗歌”应从三个方面入手： 　　 1.看意象。从诗歌的意象入手，往往能够迅速地把握诗歌的主旨。 　　【题例】 　　鹊桥仙?夜闻杜鹃 　　□陆 游 　　 茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇。 　　 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。 　　 我们知道，与杜鹃鸟相关的一个神话故事：古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。人们从杜鹃嘴角的红色联想到“杜鹃啼血”，从杜鹃的叫声联想到“何不归去”。于是古诗中的杜鹃往往与凄凉、哀伤、思归联系在一起。那么，诗人想回到哪里去呢？联系诗人的生平与提供的背景，可以联想到，诗人希望回到抗战前线，报效国家，但主和派当权，诗人于是发出了报国无门的悲叹。 　　 2.看技法。从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主旨。 　　【题例】 　　乌衣巷 　　□刘禹锡 　　朱雀桥边野草花， 　　乌衣巷口夕阳斜。 　　旧时王谢堂前燕， 　　飞入寻常百姓家。 　　 此诗采用的写法，一种是用典，“朱雀桥”“乌衣巷”为东晋的繁华之地，“王谢”为东晋权贵豪门。另一种是借景抒情。“野草花”“夕阳斜”，这些景物让人联想到萧条衰败；“旧时”的“堂前燕”，目睹了“王谢”家族的富贵荣华，现在只能飞入寻常百姓家。从技法入手，可以在字里行间感受到昔盛今衰的王朝悲歌。这首诗，就是在感叹唐王朝的衰败。 　　 3.看关键语言（结句、诗眼、典故）。古人写诗，还常常用一句话浓缩出全诗的主旨，思想感情也在此句中蕴蓄，这就是诗中的关键句。学生读诗时，若能抓住关键句品读赏析，诗意也就了然于胸了。 　　【题例】 　　西 楼 　　□曾 巩 　　海浪如云去却回， 　　北风吹起数声雷。 　　朱楼四面钩疏箔， 　　卧看千山急雨来。 　　 作者的思想感情，从末句“卧看千山急雨来”便可窥知一二：暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，而诗人却高挂竹帘，敞开窗户“卧看”“千山急雨来”的壮观景象，表达了诗人从容的气度和内心的豪情。 　　 总之，方法不是固定不变的模式，采用哪种方法要根据诗歌本身的内容而定，只要大胆地尝试，就能找到最好的鉴赏切入点和解题方法。在实际做题中，我们应该依据实际需要综合运用“四看”法，从