分层次任务驱动教学法在通信网络仿真课程中应用探究.docVIP

分层次任务驱动教学法在通信网络仿真课程中应用探究 　　【摘要】分层次任务驱动教学法是将将“分层次”和“任务驱动”两种教学模式相结合教学方法。文章系统阐述了分层次任务驱动法的内涵和优势，给出了将分层次任务驱动教学法运用在通信网络仿真教学中的设计思路，帮助提高学生学习的兴趣和实践创新的能力。 　　【关键词】分层次任务驱动教学法；通信网络仿真；教学应用 引言 　　以通信网络仿真为例，该课程的教学过程中主要存在三方面问题：一是由于学生整体理论认知，编程能力不足，基础参差不齐造成的学习兴趣不高，入门困难；二是因为在传统的教学过程中，教师没有在有限的课时内合理分配实践与理论教学的时间，学生无法得到充分的上机训练。由此表明传统的以讲授为主的教学方式已经不能满足当下仿真类课程的教学需求。因此，文章提出将分层次驱动任务教学法应用于仿真类课程的教学中。 二、分层次任务驱动教学法的含义 　　分层次教学是孔子“因材施教”教学思想的传承和发展。教师首先需要根据学生当前的知识基础、兴趣和能力，把学生地分成若干个各自水平相近的群体，然后针对不同群体的实际情况设计相适应的教学方案，有针对性地展开教学活动。与此同时，教学目标、教学要求也要因人而异，分层设计。 　　所?^“任务驱动”就是在教学过程中，教师将教学内容放置于一个或几个任务中，使学生们在任务的驱动下，通过积极主动的去对任务进行分析研究并发现解