2026年秋苏教版七年级物理上册第二单元第6课《温度》教案.docxVIP

2026年秋苏教版七年级物理上册第二单元第6课《温度》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是苏教版七年级物理上册第二单元“物态变化”的起始课，在整个单元教学中起到基础铺垫作用。2026新课标要求物理课程从学生已有生活经验出发，落实“物理观念”“科学探究”等核心素养，温度是物态变化的核心影响因素，所有物态变化都和温度变化直接相关，因此本课既是学生学习物态变化知识的入门，也是学生接触科学测量的重要起点，承担着帮助学生建立“从生活现象到物理概念”学习思维的作用。

（二）编排意图

教材本课编排从生活中常见的冷热现象入手，先引出温度概念，再介绍摄氏温度的规定，最后讲解温度计的原理和使用方法，符合学生从感性到理性的认知发展规律，同时教材设置了多个动手活动和生活实例，比如“用感觉判断温度”“测量温水温度”等，突出了科学探究的要求，强调物理知识和日常生活的联系，符合新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

二、学情分析

（一）知识基础

七年级学生刚接触物理学科，在小学科学课程中已经对“冷热”“温度”有了初步的感性认识，生活中也常见体温计、气温计等测温工具，知道天气有冷热之分，发烧了要测体温，但是对温度的科学定义、温度计的工作原理以及温度计的规范使用方法没有系统的认识，对科学测量的必要性理解不到位。

（二）认知特点

七年级学生好奇心强，喜欢动手操作，对直观的实验活动兴趣浓厚，但是抽象