2026年秋苏教版七年级科学上册《水的净化》教案.docxVIP

2026年秋苏教版七年级科学上册《水的净化》教案

一、教材分析

（一）地位与作用

本课是2026年版苏教版七年级科学上册第三单元《地球水资源》的第二课时，前接《水资源的分布》，后连《水资源的合理利用》，属于“物质的分离与提纯”核心知识板块的入门内容。教材以生活中常见的浑浊天然水为探究载体，将净水方法、实验操作、生活应用融为一体，既承接小学科学阶段“水的基本性质”相关认知，又为后续学习溶液、物质分离的定量实验打下基础，是衔接中小学科学学习的关键过渡内容。

（二）新课标契合点

本课严格对标2026年版义务教育科学课程标准要求，对应“物质的结构与性质”大概念下“知道常见混合物的分离方法，能基于物质性质差异设计简单的分离方案”的学段目标，落实科学核心素养的四维培养要求：通过净水方法梳理建立“物质性质决定分离方式”的科学观念，通过过滤实验、自制净水器活动提升科学探究能力，通过操作规范养成严谨求实的科学态度，通过净水成本、水资源现状渗透社会责任意识，同时融合劳动、地理等跨学科实践要求，符合新课标“做中学、用中学、创中学”的教学导向。

二、学情分析

（一）知识基础

七年级学生刚完成小学阶段科学学习，已经知道天然水含有杂质、干净的水才能饮用，接触过简单的过滤小实验，但对净水的完整流程、不同净水方法的净化程度差异、硬水软水的核心区别没有系统认知，对“可溶性杂质、不溶性杂质”的概念区分比较模糊。

（二