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2026年秋苏教版七年级科学上册《空气》说课教案

一、教材分析

（一）教材地位

本节课是2026年秋苏教版七年级科学上册第三单元“物质的形态与变化”的第二课，前承“物质的三态”基础知识，后接“氧气的性质”“二氧化碳的性质”等核心探究内容，是学生从小学科学的具象感知过渡到初中科学系统探究的重要衔接节点。教材将空气作为混合物研究的典型载体，帮助学生建立“物质可分为纯净物、混合物”的科学观念，为后续化学相关知识的学习奠定基础。

（二）教材内容编排

苏教版教材对本节课的内容编排遵循“生活感知—实验探究—应用拓展”的逻辑：首先从学生熟悉的呼吸、刮风等生活现象引入空气的存在，再通过经典实验讲解空气的组成，最后延伸到空气的资源价值和环境保护内容，符合七年级学生的认知发展规律。

（三）2026新课标对接要求

本节课严格对标2026年义务教育科学课程标准的核心素养要求：对接“科学观念”维度，落实“物质由不同成分组成，混合物的性质与各成分性质相关”的大概念；对接“科学思维”维度，训练学生的变量控制、误差分析逻辑；对接“探究实践”维度，引导学生动手完成空气组成测定实验；对接“态度责任”维度，树立学生的大气环境保护意识，融入“双碳”等时政热点内容。

二、学情分析

（一）知识基础

七年级学生刚从小学升入初中，在小学科学课程中已经对空气的存在、空气支持燃烧等常识有初步感知，但不知道空气的具体组成占比，也没有接