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2026年秋苏教版七年级物理上册第三章第12课《温度与温度计》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026秋苏教版七年级物理上册第三章第十二课《温度与温度计》，是热学板块的开篇内容，承担着搭建生活经验与物理概念之间桥梁的作用，为后续学习物态变化、热传递等核心热学知识奠定认知基础。

2.本课内容完全贴合2026新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，围绕物理核心素养中“物理观念”“科学探究”“科学态度与责任”三个维度设计学习活动，将知识学习与探究能力培养深度融合，符合新课标对七年级起始物理教学的要求。

（二）内容价值

1.本课将学生日常生活中对冷热的模糊感受，升华为科学的温度概念，让学生体会测量工具发明的实际意义，帮助学生建立“物理量需要规范测量”的科学意识。

2.通过动手操作探究温度计的使用方法，落实新课标对学生探究实践能力的培养要求，让学生在做中学，逐步形成物理核心素养。

二、学情分析

（一）知识基础

1.七年级学生刚接触物理学科，此前在小学科学课程中对冷热现象有初步感知，生活中经常接触体温测量、气温预报等场景，对温度和温度计有感性认识，但没有形成清晰的科学概念，也不掌握温度计规范的使用方法。

2.学生已经学习了长度、时间等基本物理量的测量，对测量工具的使用逻辑有初步体验，能够迁移测量学习的方法，降低本课学习的门槛。

（二）认知特点

1.七年级