小学高年级语文口语交际后互动评价与习作有效衔接的研究.docVIP

小学高年级语文口语交际后互动评价与习作有效衔接的研究 　　【摘要】在小学语文教学中，口语教学具有十分重要的意义，可帮助小学生积累素材，锻炼学生的写作思维，提升其语文成绩。教师要注重小学生的口语教学，并对口语交际后互动评价与习作进行有效衔接，以强化对学生的口语训练，提高学生的口语表达水平。 　　【关键词】小学高年级 语文口语交际 互动评价 习作 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0211-01 　　小学语文是一门综合性很强的学科，关注的是小学生在读、写、听、说这四种能力上的培养[1]。随着社会的发展，教育不断进行深入改革，人们逐渐意识到口语交际教学的重要作用，要求将口语交际教学的位置摆正，不断对口语训练进行强化。小学为学生教育过程中的一个特殊阶段，该阶段学生身心发展均处于初级阶段，其社会生活经验较少，知识的阅读和积累均还较少，文字描述及语言表达能力发展均处于初级阶段。现对小学高年级口语交际互动评价与习作的结合进行探讨。 　　一、小学高年级语文口语交际与习作的必要性分析 　　口语交际与作文课程是语文教学中重要组成部分，直接反映小学生对语文的运用能力。一般情况下，小学生通过语文了解我国文化，最基础就是口语交际，其次是认识文字，再次就是学会组织语言以书面的形式表达思想。学习语文对培养小学生素质培养具有关键作用，对