小学英语课堂教学设计应遵循的原则.docVIP

小学英语课堂教学设计应遵循的原则 　　【摘 要】为增强小学英语课堂教学设计的实效性，作者认为教师应遵循以下三个原则：一、遵循针对性原则，做到有的放矢；二、遵循情境性原则，做到贴近生活；三、遵循层次性原则，做到因材施教。 　　【关键词】小学英语；教学设计；针对性；情境性；层次性 　　教学设计乃课堂教学之前奏，好的教学设计乃达成课堂教学目标，培养学生学科素养之依据与保障。《英语课程标准》要求教师要关注小学生的特点，突出主体地位，尊重个体差异，促使每位学生都能积极地参与到听、说、读、写活动中来，展示个性，促进语言能力发展。为搞好小学英语课堂教学设计，笔者认为教师要遵循以下三个原则： 　　一、遵循针对性原则，做到有的放矢 　　“针对性原则”，是指教师在进行教学设计时要研究学生，针对小学生活泼好动、听觉敏捷、善于模仿和形象思维等年龄特点来选择教学方式，优化教学策略，以促进学生英语语言能力的发展。为此，教师编写教案务必做到有的放矢，追求活动类型的趣味性和多样性，以调动学生参与热情，丰富学生体验。 　　认知心理学告诉我们，小学生尤其是第一学段的学生在课堂学习中注意力保持的时间往往很短，不具持久性。针对这一特点，教师在推进课堂教学环节时要把握好活动的时间与次数，并做到切换适时、调节有度。比如，关于任务型教学中的对话活动，每次活动大约控制在6～8分钟时间，最多不超过10分钟，这样就能促