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关于把马克思主义中国化理论成果转化为教学内容思考 　　[内容提要]高校教师肩负着学习和传播马克思主义中国化的最新理论成果的历史责任。高等学校思想政治理论课新课程以马克思主义中国化的理论成果为中心内容，吸收了理论和实践发展的最新成果，体现了马克思主义与时俱进的理论品格。在实施“05新方案”的过程中，要以与时俱进、开拓创新的崭新姿态，牢固树立政治理念、科学理念、时代理念和改革理念，使马克思主义中国化的最新理论成果切实有效地转化为教学内容。 　　[关键词]马克思主义 中国化　理论成果　教学内容 　　[分类号]D5　[文献标识码]A　[文章编号]1005－6505(2007)03－0167－05 　　 　　中宣部、教育部下发的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(以下简称《意见》)和《(意见)实施方案》指出，高等学校思想政治理论课“05新方案”将从2005级学生开始在少数高校进行试点，从2006级新生开始在全国普通高校普遍实施。高校教师肩负着学习和传播马克思主义中国化的最新理论成果的历史责任。在实施“05新方案”这一政治性、政策性和科学性很强的工作过程中，我们认为，为了更好地把马克思主义中国化的最新理论成果转化为教学内容，必须要以与时俱进、开拓创新的姿态，牢固树立以下四个方面的理念： 　　 　　一、政治理念 　　 　　把马克思主义中国化的最新理论成果转化为教学内容，首先要树立坚定的政治理念。具体地说，作为高校教师，就是要通过学习，充分认识把马克思主义中国化的最新理论成果转化为教学内容的重大意义。 　　 　　1．把马克思主义中国化的最新理论成果转化为教学内容，是我们党在思想战线领域坚持马克思主义的指导地位，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新思想路线的一个重要环节。“三个代表”重要思想和科学发展观战略思想是马克思主义中国化的最新理论成果。“三个代表”重要思想赋予了党的性质、宗旨、指导思想以新的时代内容，揭示了党的解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新思想路线的时代特征。科学发展观战略思想创造性地回答了我国为什么发展、怎样发展的根本问题，是马克思主义基本原理与当今时代特征和中国具体实际相结合而形成的马克思主义中国化的又一理论成果，用一系列新的思想、新的观点丰富和发展了包括辩证唯物主义和历史唯物主义、政治经济学和科学社会主义在内的整个马克思主义理论体系。在新世纪新阶段，把马克思主义中国化的最新理论成果转化为教学内容，用马克思主义中国化的最新理论成果武装当代大学生，就是要进一步以“三个代表”重要思想和科学发展观战略思想教育当代大学生。大学生群体是我们党思想战线不可或缺的重要领域，据统计，目前要求入党的大学生占在校大学生总数的一半以上。以“三个代表”重要思想和科学发展观战略思想教育当代大学生，正是我们党在思想战线领域坚持马克思主义的指导地位，在新的时代条件下坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新思想路线的一个重要环节。 　　 　　2．把马克思主义中国化的最新理论成果转化为教学内容，是充分发挥大学生思想政治教育工作主渠道作用、加强和改进新形势下大学生思想政治教育工作、充分发挥高等学校哲学社会科学课程思想政治教育功能的根本举措。大学生作为宝贵的人才资源，是我们祖国的希望、民族的未来。目前，我国在校大学生包括专科生、本科生和研究生逾2000万之众。加强和改进大学生的思想政治教育工作，充分发挥大学生思想政治教育工作的主渠道作用，提高大学生的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国战略以及人才强国战略，力保我国在激烈的国际竞争中始终处于不败之地，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业的兴旺发达，具有长远的战略意义。思想政治理论课作为大学生的必修课程，是帮助大学生们树立正确的世界观、人生观和价值观的必由路径，体现了社会主义性质大学的根本要求。把马克思主义中国化的最新理论成果转化为思想政治理论课的教学内容，充分体现当代马克思主义最新成果的要求，是加强和改进大学生思想政治教育工作的重大举措，是全面加强思想政治理论课的学科、课程和教材建设及教师队伍建设，进一步推动“三个代表”重要思想和科学发展观战略思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作的根本要求，是充分发挥大学生思想政治教育的主渠道作用的必然选择。哲学社会科学的一大特征，就是其中的绝大部分课程都具有鲜明的意识形态性质，对于帮助大学生坚定正确的政治方向，正确认识和分析复杂的社会现象，提高大学生的理论思维能力和时事认知能力、思想道德修养和精神境界等具有十分重要的意义。坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，就必然要求在哲学社会科学的教学中充分体现马克思主义中国化的最新理论成果，用“三个代表”重要