呼唤音乐教育本位回归.docVIP

呼唤音乐教育本位回归 　　【摘 要】 随着课程改革的不断深入,课程资源的整合和综合开发似乎已经成了一种时尚,不管什么类型的音乐课,都被冠以“综合”的帽子。特别是新课程改革中对“淡化技能”的要求更是泛滥成灾,许多人对“淡化”的理解产生了歧义,在解读时发生了偏差,以至于音乐课上已经见不到必要的技能训练。再者,在数字化高度发展的今天,网络和数字音乐盲目地走进音乐课堂,把课堂教学的教育本质演变成了一种文化传播,等等。 　　【关键词】 课程资源 综合 技能 文化传播 　　 　　最近,笔者听过好几节音乐课,有小学的也有中学的,发现几个奇怪的现象:以前课堂上十分被人重视的歌唱教学在现在的音乐课上几乎呈消亡之势,很难在音乐课上听到学生准确、生动、完整地演唱一首歌曲;以前大家都认为很难啃的一块硬骨头“音乐欣赏”现在几乎成了开课者的唯一选择;音乐课上综合的东西太多,舞一舞、跳一跳、游一游的场面实在太多;音乐课上很少能听到音乐教师优美的歌声和琴声,钢琴几乎成了音乐教室的一件装饰品。更令人感到惊讶的是:许多音乐教师以为这就是新课标下的“综合”,以为这样的“综合”就是教育新理念的体现。但是笔者却不这样认为。这些课给笔者留下了深刻的反思和挥之不去的疑问,并对目前的音乐课提出以下看法。 　　 　　一、音乐课应重教育而不是重传播 　　 　　现在的音乐课越来越脱离音乐的本质,越来越脱离教育的本质,