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直映作文基础班-加入动作描写
★观察老师的动作,想一想括号里填什么词语。 老师( )拿起一根绳子,两手( )抓住绳子的两头,( )跳了起来。 * 此时无声胜有声 ——人物动作描写方法 情境演示: 老师喝水,学生认真观察,并说说老师喝水做了几个动作,分别是什么。 喝水 张老师说到一半,拿起水杯,移到嘴边,喝了一口。只见老师含着水“咕噜噜”地转了几圈,那腮帮鼓得像一只大青蛙。老师润了润口腔以后,“咕咚”一声把水吞了下去,然后,抿了一下嘴唇说:“嗯,真爽!”我看着老师喝水的样子感觉到这水似乎比蜜糖还甜,让老师从嘴里甜到了心里。啊,我也很想喝一口老师水杯里的水。 观察课本第15页插图“小明与毛毛虫” ★老师演示动作后,学生填空。 小明(推开/打开)窗户,两手(撑在/放在)窗台,(踮起)脚尖,(探出/伸出)头,向外(望/看)。 突然,他迅速地把手(缩)了回来,紧张地(望向)窗台,原来窗台上有一条毛毛虫,毛毛虫在慢慢地(蠕动/爬动)。小明想:毛毛虫是害虫,我应该消灭它。 于是,他快速地(跑进)屋里,(拿)了一双筷子,(夹起)毛毛虫,(走到)水池边,(放/丢)到水池里。 小明(拧开)水龙头,水“哗哗”地流出来。毛毛虫在水里拼命(挣扎)。小明用筷子把毛毛虫(按)到水底。不一会儿,毛毛虫就被水淹死了。小明看着毛毛虫上西天了,高兴地说:“哦,我消灭了一条害虫。” ▲比较段落,想一想哪一段好,好 在哪里。 1.老师站在白线的后面,眼睛注视着前方,蹲下腿,摆动双手,向前一跳,跳了两米。真远啊! 2.老师站在白线的后面,眼睛紧紧地注视着前方,稍稍蹲下腿,用力摆动双手,使劲地向前一跳,跳了两米。真远啊! 轻轻地 紧紧地 飞快地 知识小卫士温馨提示: 地 + 动词 例如: 开心地跳起来(√ ) 开心的跳起来( × ) ★找动词,比一比谁找得又快又准 开门 “叮咚”,我家的门铃响了。我( )跑到门后,从“猫眼”里往外一看,是妈妈。我( )旋开门锁,( )躲在门后。等妈妈进来,我“嗖”地一下伸出头,“哎”地大叫一声。妈妈吓了一跳,假装很生气地说:“小调皮。”我朝妈妈( )扮了个鬼脸,又把门( )关上。 快速地 轻轻地 悄悄地 开心地 轻轻地 *
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