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初中学生历史思维能力培养 　　[提要]新课程标准下初中历史教学中培养学生的思维能力，尤其是培养学生的创造性思维能力是中心任务之一。在日常教学中如何调动学生的积极性，有效地开发学生的创造性思维是新课程改革中教师们要重点探讨的问题。本文从初中学生这一阶段的心理特点出发，结合教学中的一些切实可行的实例，探求培养学生创造性思维能力的教学方法。 　　[关键词]历史教学；思维能力；培养；初中学生 　　 　　新课程标准强调的三维目标即：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。从中可以看出，培养学生的能力是教学的三项任务之一。而在诸能力中，思维能力又居于核心地位，它控制并制约其它能力的发展，指挥并调节其它能力的运用，是各种能力发展的基础。在新的历史课程标准里，突出了以学生为中心，真正体现了“以人为本”的理念，充分尊重学生的个性，重新整合了历史知识体系，精选内容，删减了一些偏、旧的知识，把更多的时间、空间留给学生。教师应该积极鼓励学生参与教学活动，通过设计多样的教学方法，如社会调查、质疑探究、互动交流，专题讨论会等形式，充分发挥网络的优势，激发学生学习历史的兴趣，提高学生的自主能力和创新精神，培养学生创造性思维能力，在潜移默化中达到教学目标。下面结合初中学生的心理特点，谈谈自己对培养学生历史思维能力的一些想法。 　　 　　一、初中学生的心理特点 　　 　　由于初中学生大多数处于13