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初中教师职业倦怠影响因素及应对策略 　　摘 要：研究表明，工作压力、人格特征都是初中教师职业倦怠妁重要影响因素。这其中，情绪衰竭更多的是工作压力造成的直接结果，非人性化和个人成就感则与个体妁人格特征关系更大；人格特征可以调节工作压力与职业倦怠间的关系。应对职业倦怠妁策略有提高教师的社会地位、完善教师的人格品质、构建校园文化等。 　　关键词：初中教师；职业倦怠；影响因素；应对策略 　　中图分类号：CA51　文献标志码：A　文章编号：1002-0845(2011)01-0117-02 　　 　　职业倦怠即教师不能很好应对工作压力时表现出的一种反应，是长期在高水平压力体验下而产生的在感情、态度和行为上的衰竭状态，出现工作满意度低、丧失兴趣以及情感冷漠等现象。职业倦怠不仅会影响教师的健康，而且也会将负面的影响直接地传递给学生。因此，关心教师的个人成长、关注教师的职业倦怠状况是现实的需要，也是全社会的责任。 　　初中阶段是我国义务教育的最后三年，初中生正进入青春期，由于教学任务、教育对象的特殊性，初中教师更应该受到关注。影响初中教师职业倦怠的因素有哪些、如何应对，对这一问题的深入研究和思考将有助于进一步丰富教师职业倦怠的理论体系，为初中教师的心理健康教育工作提供参考。 　　 　　一、初中教师职业倦怠的影响因素 　　 　　在过去的研究中，情境因素二直被认为是影响职业倦怠的