原声英语电影在英语教学中应用与实践.doc

原声英语电影在英语教学中应用与实践 　　[摘 要] 随着教育体制改革的不断深入,英语教育已经由传统的语法、词汇教育转变到现代的应用英语教育。文化背景知识是英语教学中的重点和难点,而原声英语电影原汁原味地保留了西方国家的历史背景、风土人情和文化习俗等,这是提高英语语言综合应用能力的有效路径。原声英语电影作为一种教学手段,融合了图像、声音、字幕等多种艺术形式,在英语语言教学中具有得天独厚的优势,伴随着现代多媒体技术的迅猛发展,原声英语电影在英语教学中得到了广泛的应用与实践。 　　[关键词] 原声英语电影;英语教学;应用与实践 　　 　　电影是一种综合性的视听艺术,涵盖了社会生活中的多种艺术元素,其发展也必然带动其他艺术元素的发展。电影自1898年诞生以来,已经过一百多年的发展历史,在以独特的形式承载人类文明、文化、科技、历史的同时,也在不断展示着人类语言的文化精髓。[1]原声英语电影的素材来源于西方国家,所涉及的内容丰富且广泛,其通过直观形象的图像显示、真实生动的语言、动态灵活的字幕等把人们的视觉和听觉调动起来,让人们充分了解西方国家的风土人情、文化历史、思维方式和价值观念等。 　　近年来,随着教育体制改革的不断深入实践,英语教学突破了传统教学模式的局限,走出了教材的束缚和限制,并依靠计算机技术的飞速发展和多媒体技术的广泛应用,使原声英语电影在英语教学中得到了越来越广泛的应用。英语是一种语言教学,涉及社会生活的各个方面,包含着丰富的语言学元素,原声英语电影来源于多姿多彩的社会生活,蕴含的内容极为丰富,并通过用画面、图像、语言等形式显现出来,以声情并茂的形式增添了英语学习的趣味性,提高了学生学习的积极性和主动性。由此看来,原声英语电影已经不是一门单纯的电影艺术形式,而是承载着更多的文化教育与文化交流价值,加强对原声英语电影的研究不仅能够对推动我国的英语教学有着重要作用,还对促进各国之间的文化交流与融合有着不可或缺的重要意义。 　　一、阐述原声英语电影对英语教学的重要作用 　　英语原声电影是融图像、声音、字幕为一体的艺术形式,蕴含着大量的西方国家的文化习俗,为学生营造出逼真的语言学习氛围,并通过形象生动视觉和听觉表现手段,激发学生的英语语言学习兴趣,挖掘学生语言文化的潜在力量,发挥原声英语电影在英语教学中的优势力量。英文原声电影的优点主要在于:提供丰富的文化知识;通过真实画面的刺激,让学生感受并学习副语言知识;创建一个立体的目标语习得环境;趣味性强,易于被学生接受,增强学生对语言学习的兴趣。 　　电影来源于生活,原声英语电影在作品内容、故事情节、人物形象塑造和性格刻画等方面深刻彰显了西方的历史文化、生活习俗、价值观念和行为方式等。英语语言学习的难点在于文化背景知识的学习,而原声英语电影是跨文化交流与传播的重要媒介,是社会文化的重要反映形式之一。离开特定文化背景的语言学习是不存在的,在英语教学中学生通过观看原声英语电影,能够深刻了解电影原著所属国与本国的文化差异,进而把英语学习融入相关的文化知识背景当中,才能让学生真正地获得英语语言知识,并在不同的语境中得以灵活运用。 　　电影是一种视觉艺术,其通过胶片、各种剪辑手段以及蒙太奇手法的运用,形成一系列流动的画面,使观众能够感受到具体的、生动的形象。心理学家曾经做过一项测试,同时使用听觉和视觉获取知识信息比单纯地使用听觉或视觉中的一种,记忆所获取的知识信息的时间更持久,遗忘率也更低。在英语教学过程中,教师要充分发挥原声英语电影的独特优势,将学生的视觉和听觉器官同时调动起来,刺激学生学习英语语言的知识的热情,增强学生的记忆力,也从而提高学生学习英语语言的能力。 　　Krashen的二语习得理论指出:成人发展语言能力主要依靠两种途径,一种是语言学习,另外一种是语言习得。前者是指人们有意识地学习英语知识,后者则类似儿童习得母语一样,通过在语境中实际交际获得。[2]原声英语电影用生动形象的画面与声音等艺术元素逼真地再现了影片原著国家的生活和社会场景等,使学生在观看原声英语电影时有身临其境的感觉。并通过标准、地道的原声英语语言输入,使学生犹如在真实的语境中学习英语,从而习得大量的英语交际词汇、词句搭配和情感融入等。 　　原声英语电影通过流动的画面、富有情感力量的语言影响着学生的审美过程,特别是电影中电影演员的精彩演出以及明星的个人魅力因素,很大程度上刺激学生的模仿和借鉴行为,并使这种行为逐步转化为英语语言学习的动力和兴趣。兴趣是最好的老师。在电影欣赏课程中,通过原声英语电影的播放,使画面、声音、文字等形成一个立体的有机结合体,最大限度地激发学生学习英语的积极性和主动性,提高英语学习的效率。 　　二、剖析英语教学中引入原声英语电影存在的问题随着电影事业的迅猛发展以及多媒体技术的