歌剧赏析与实践在高校声乐教学中探索与研究.docVIP

“歌剧赏析与实践”在高校声乐教学中的探索与研究 　　【摘要】在高等艺术院校声乐教学体系中，声乐专业学生进行艺术实践的“歌剧赏析与实践”课程在教学环节中可谓举足轻重。歌剧种类繁多包括：正歌剧、喜歌剧、大歌剧、小歌剧、轻歌剧、音乐喜剧、室内歌剧、配乐剧等。其中不乏或浪漫或瑰丽或壮阔音乐风格，其文化和音乐底蕴馥郁深厚。针对目前中国高等音乐教育声乐专业教学中此课程的现状，比对俄罗斯高等音乐教育声乐专业教学中“歌剧赏析与实践”课程的成果，从教学实践和教学成果上做进一步的分析研究，探索此课程在高等音乐教育声乐专业教学中的重要战略意义。 　　【关键词】歌剧赏析与实践 重要性 歌剧种类 教学策略 　　【中图分类号】J616-4；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0235-02 　　在高等艺术教育音乐教学体系中，声乐专业学生进行艺术实践的“歌剧赏析与实践”课程在教学环节中可谓举足轻重。针对目前中国高等音乐教育声乐专业教学中此课程的现状，比对俄罗斯高等音乐教育声乐专业教学中“歌剧赏析与实践”课程的成果，从教学实践和教学成果上做进一步的分析研究，探索此课程在高等音乐教育声乐专业教学中的重要战略意义。 　　一、俄罗斯高等音乐教育声乐专业开设“歌剧赏析与实践”课程教学现状和成果 　　其实宁静地、专心地、细腻地反复聆听，古典歌剧也是不难以理解的，尤其是古典及浪漫派作曲家的作品旋律优美结构清晰，具有相当明确的音乐形象。俄罗斯高等音乐教育声乐专业教学中“歌剧赏析与实践”课程，相对复杂深入的多。俄罗斯的音乐如同其文字文化等深受人们喜爱，音乐在俄罗斯是全民化的，使人们道德情操获得洗礼，丰富民众的内心和精神世界；其次俄罗斯拥有众多的演出场所，门票价格也平民化，因此高雅音乐不仅仅是少数人才能欣赏的专利。 　　1.由整部歌剧赏析到歌剧片段的实践，再分别担任不同角色参与歌剧分幕的彩排，最后考试形式以表演分幕歌剧来展示教学成果，既能够考察学生担任歌剧角色的能力，同时又能激发学生进行艺术实践的热情。导师给予指导歌剧片段排练使教学成果显著。例如《费加罗的婚礼》《茶花女》等歌剧片段。 　　2.“歌剧赏析与实践”课程是音乐学院声乐专业学生所能展示自己演唱歌剧才华的最佳舞台。很多在“歌剧赏析与实践课”中表现突出、成绩优异的学生，便有机会参与音乐学院歌剧院整幕歌剧的彩排和正式演出，并能够在歌剧当中担任重要角色。例如《叶甫根尼?奥涅金》《黑桃皇后》等歌剧片段。 　　二、我国音乐学院和综合艺术院校声乐专业开设“歌剧赏析与实践”课程的重要性和必要性 　　1.重要性 　　由于师资力量、歌剧场地、服装购置等教学条件的有限和匮乏，我们暂时达不到以完整歌剧演出的形式来作为开设“歌剧赏析与实践课”课程最终展示成果，但依然能够在有限的教学条件下进行歌剧片段教学实践，歌剧演唱是提高声乐演唱技巧最强有力的手段和方式。 　　2.必要性 　　歌剧美丽深沉且唱腔独特，其它歌种无法替代或难以超越。它对演唱者的歌唱技巧以及歌唱功底要求十分严格，同时对演唱者的舞台表演和团队之间配合能力也有一定的考验。它可以为声乐演唱带来卓越的提升，所以歌剧演唱与实践在高校声乐教学中的应用是十分必要的形式和课程。 　　三、歌剧的类别和特征 　　歌剧是以唱歌为主要形式演出的戏剧，第一部歌剧诞生是1597年的《达芙妮》，由利努契尼编写剧本，由佩里谱曲。讲述了一个关于古希腊太阳神阿菠罗的爱情故事，由一个序幕和六个场景组成，歌剧在一个贵族家里进行演出，至此推开了歌剧发展的序幕。歌剧是建立在音乐基础上独立展开的，以音?泛拖肪缥?主，舞美、舞蹈、诗词相结合。多数人感觉歌剧复杂难懂、词意深奥，其实不然，歌剧具有丰富的内涵与有趣的情节，美丽深沉且唱腔优美独特难度极高。深层次了解歌剧一定要具备浓厚的音乐氛围，歌剧片段实践为声乐教学提高了教学级别和内涵。 　　歌剧种类繁多包括：正歌剧、喜歌剧、大歌剧、小歌剧、轻歌剧、音乐喜剧、室内歌剧、配乐剧等。通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成，有时还存在念白和朗诵。其中不乏或浪漫或瑰丽或壮阔音乐风格，其文化和音乐底蕴深厚。同时歌剧具有巨大的想象空间，它多变的音乐色彩、美好的音响效果，使我们在没有语言文字支撑的情况下，能够充分发挥自己的想象力，听众根据自己的阅历、见识和文学修养，对歌剧产生个人独特的理解。任何一种乐器表现效果，都可以使不同的听众有迥异的想象空间，欣赏歌剧是仁者见仁智者见智的一个心理过程，提高了人们的音乐素养。 　　1.正歌剧 　　正歌剧最早出现在17、18世纪，多以神话传奇故事和古代英雄传记为原型进行创作的歌剧。歌剧内容较为严肃与喜剧相对，流传至西欧各个国家。意大利正歌剧在1680年左右逐渐成型，