基础课法律基础部分教学面临矛盾与破解之道.docVIP

“基础”课法律基础部分教学面临的矛盾与破解之道 　　[摘要]内容的庞杂性与课时的有限性、知识的系统性与讲授的片面性、法律的专业性与学生的非专业性、法律条文本身的枯燥性与学生渴望的生动性之间的矛盾，是摆在“基础”课法律基础部分面前的四道难题。法律基础部分教学的目标应定位于素质教育，在教学中的“点”“面”结合主要应该理解为教学与教材的结合，课上与课下的结合。北京大学在教学中坚持“知己知彼，按需讲授”、“案例教学，理论联系实际”、“语言生动，化解枯燥”、“利用网络平台，延展课堂时空”等做法，有效破解了法律基础部分教学面临的矛盾。 　　[关键词]法律基础；矛盾；定位 　　[中图分类号]G641　[文献标识码]A　[文章编号]1009-2528(2008)12-0093-05 　　 　　“05方案”将“思想道德修养”课与“法律基础”课整合为一门课程，是思想政治理论课程的一项重大变革。对于法律基础部分而言，这―变革不仅仅意味着课时的大幅缩减，还意味着课程定位和教育理念的重大转变。如何适应这一转变，在有限的课时内驾驭如此庞大的内容体系，在思想政治理论课的框架内对全体大学生讲授法律知识，是摆在广大思想政治理论课教师面前的重大课题。北京大学是与新方案同步开设新课程的学校之一，经过两年的教学探索，笔者认为讲授法律基础部分的难题主要是四对矛盾。要寻求破解之道，就必须适时调整教育理念和教育方法