复盘式评课解读与思考.docVIP

“复盘式评课”的解读与思考 　　一、 当前的评课现状 　　从评课教师的方面看，评议虚假，敷衍了事，大多走过场。懂行的评课教师为了营造一团和气，怕授课者面子上过不去，只想着多说好处，少说或不说不足之处；外行的评课者只会泛泛而谈，说不到实质，隔靴搔痒。从授课者这一方面看，由于评课的场面较大，部分授课教师出于自尊的心理需求，他表面上拿着纸笔，看似想虚心地倾听评课者的批评意见，内心实则热切地需要评课者的肯定与表扬，但他同时又非常想知道自身的不足。如此评课，主客双方都陷入了进退两难的尴尬境地，本来应该有很多收益的评课活动变成了一种完成任务的应付，大家高唱颂歌、一团和气的背后，授课者、听课者、评课者吃到的只能是“夹生饭”。 　　我们如何在不挫伤授课教师自尊心和积极性的前提下，既充分挖掘和肯定这节课的可取之处，又能在求真务实的氛围中展开实事求是的评课对话，使授课者在“镜子”面前看清自己并积极参与深入思考，使听课者在对“样本”的剖析中获取教益？这是值得研究的话题。在这一点上，徐州师范大学博导、全国中语会秘书处首席专家魏本亚教授首倡的语文“复盘式”评课形式给了我们很大的启示。 　　二、 “复盘式”评课 　　2011年6月，在江苏省中学语文校本研修培训会上，魏本亚教授专门安排了一次“复盘式评课”活动。魏老师先安排学员分组研讨文本《沉船之前》，每人写好各自的教学设计，然后推出设计风格不同的两