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基于新课程标准数学课堂教学评价 　　摘 要： 新课程改革为数学教学确立了全新的理念，改革课堂教学评价模式也势在必行。 基于新课程标准的数学课堂教学评价，要以促进学生全面发展为出发点，以既评教又评学为 着眼点，以关注师生课堂状态为着力点，以改进课堂教学为归宿点。 　　关键词：数学；课程标准；课堂教学评价 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)10－0061－02 　　 　　我国传统的中小学数学教学受“应试教育”的根深蒂固的影响，课堂教学评价中的行 政行为比较突出，评价方式单调，不能科学地评价教学中教师、学生、教材、教学环境 等因素的优劣得失。新课程改革为数学教学确立了全新的理念，在课程目标上要求突出体现 其基础性、普及性和发展性，在学习的内容上强调学习现实的、有意义的和富有挑战性的 内容；在学习的方式上要求将动手实践、自主探索与合作交流作为学生的主要学习方式，同 时要求充分考虑和大力推进现代信息技术在数学教学中的应用。与此相配套，改革课堂 教学评价方式也势在必行。 　　 　　一、评价的出发点――促进学生发展 　　 　　课堂教学是教师和学生根据特定的教学目标，围绕一定的教学内容所进行的一系列有效的教 学活动。课堂教学评价是对课堂教学行为和现象进行的价值判断，它是以当代教育理 念为指导，以课堂教学行为为依据，运用可操作的科学