课件：儿科诊疗技术.ppt

三、教学方法与手段 （二）多种教学方法的运用 3. 以问题为中心的教学法 以问题为中心的教学方法是以问题为基础，学生为主体的教学方法。 教师根据教材和教学大纲的要求提前编写病例并提出问题。学生根据所学知识及相关文献，通过阅读、思考、组织小组讨论等方式分析问题、解决问题进而得以提高。这种教学方法有利于学生参与教学，明确学习方向，激发和培养学习兴趣、爱好和意识等非智力因素，提高了学生的自学能力、讨论技巧、整体素质和团结协作能力。 运用这种方法使学生由被动接受知识转为主动学习知识，培养学生的评判性思维，提高发现问题、解决问题的能力。 三、教学方法与手段 （二）多种教学方法的运用 4. 引导式教学 教师通过放录像、现场演示等措施，将实训中的重点部分的操作过程进行演示，学生认真观看并细心体会，然后学生亲自模拟教师的操作过程，从学习者的角度来体会学习中应如何掌握操作要领及应注意的问题，教师的职责是一边观看一边点拨指导，并及时纠正存在的问题，做到教中学，学中做。 三、教学方法与手段 （二）多种教学方法的运用 5.病历教学法 以医院的真实病历为基础，根据教学要求，结合学生的实际水平，选择临床常见病、多发病，相对典型、难度适中、资料齐全的病历，组织学生按问诊、体格检查、辅助检查、诊断及治疗顺序进行临床病历分析，加强临床思维，提高临床实践工作的能力。 三、教学方法与手段 （三）现代教学技术手段的应用 多媒体技术的应用：所有任课教师都能应用现代化教学技术，集体备课，目前课程组完成了《儿科诊疗技术》多媒体课件的制作。全部教师的理论课课件均使用多媒体，通过运用计算机、投影仪等现代化教学手段，使授课内容变得生动、丰富，增大了课堂信息量，从而调动医学生学习的主动性和积极性。 网络教学：利用学校的网络信息体系，建立了学校《儿科诊疗技术》课程网站，使教学内容饱满、丰富，教学形式多样。 三、教学方法与手段 （四）网络教学资源和硬件环境 1、医学生可通过校园网直接进入数字图书馆，查阅中国期刊网、中文科技期刊数据库、万方数据库资源系统等，供本校教师、学生上网查阅资料，了解各类疾病的诊断与鉴别诊断，查阅医学界最新动态。 三、教学方法与手段 （四）网络教学资源和硬件环境 2、儿科学教研室将配合学校网络建设，将《儿科诊疗技术》所有课件、教案、教学大纲、教学习题集、教学计划表、现场教学录像等上网，医学生可以通过网站了解相关网络教学资源。 3、今后将建立网络交互平台，进行网络答疑、专题讨论、学生意见反馈、教学情况调查等教学辅助工作，满足本课程的理论、实践教学的需要，为广大医学生和教师提供良好的网络教学环境，实现教师与医学生的互动交流，并能有效共享。 四、教学队伍 （一）人员构成 1、专职教师： 姓 名 性别 出生年月 专业技术职务 杜翠琼 女 1951．3 副教授 苏成安 男 1964、4 副教授 周建林 男 1973、10 讲师 张月珍 女 1972、12 讲师 黄媚贤 女 1982、2 助教 刘希达 女 1973．6 实验师 四、教学队伍 （一）人员构成 2、兼职教师： 姓 名 性别 出生年月 专业技术职务 现在企业行业中的任职 王鲤珍 女 1951年 教授、主任医师 福建医科大学二院儿科 郑天文 男 1963年 主任医师 泉州市儿童医院医务科长 庄婉珠 女 1960年 主任医师 泉州市儿童医院副院长 高瑛瑛 女 1964年 主任医师 泉州市儿童医院副院长 陈冬梅 女 1968年 副主任医师 泉州市儿童医院科主任 四、教学队伍 （二）整体结构 除一名青年教师外，所有主讲教师均为“双师型”教师，具有丰富的教学经验和临床实践经验。 课程组共有教师11人，专职教师6人，外聘教师5人。 教授1人,副教授2人，主任医师3人，副主任医师1人，讲师2人,实验师1人，硕士研究生1人。 年龄结构： 50～59岁 2人 40～49岁 5人， 30～39岁 3人， 30岁以下 1人。 师资配置情况 专职教师 高级：中级：初级＝2：3：1。 外聘教师均为高级职称。 五、实践条件 （一）校内实训设备与实训环境 儿科实验室由附属医院与学校共同参与建设，已改善了原有的教学环境，正逐步完善现有的教学环境。 目前儿科示教室共有3间，并有6间准备室，总面积约800平方米，能够满足课程实训的需要。 五、实践条件 （二）校外实习基地的建设与利用 1、我校加强附属医院及全省42家实训基地的建设，采用“校院合作”、“校企合作”、“工学结合”、“1+1+1”办学培养模式 。 五、实践条件 （二）校外实习基地的建设与利用 2、泉州市8所医院还承担着我校临床医学专业学生的临床实习任务。 陈冬梅副主任医师教学查房 郑天文主任医师教学查房 庄婉珠主任医师教学查房 高瑛瑛主任医师教