《圆的周长》教学设计（教案）陈湘丽.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 数学 年 级 六年级 教学形式 教 师 陈湘丽 单 位 平阳县昆阳镇第一小学 课题名称 圆的周长 学情分析 学生已经有了对周长的认识，只是研究圆的周长需要探索圆的周长与直径的关系，那么，对于圆的周长与直径的这个倍数关系，学生通过测量、计算是能发现的，然后再根据这一倍数关系推导出周长的计算方法。教学时，关键是引导学生能发现圆的周长与直径之间的倍数关系。 教学目标 1.认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长。 2.在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法。 3.能正确地计算圆的周长，能运用圆周长的知识解决一些简单的实际问题。 4.结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。 教学过程 一、创设情境，合理猜想 （一）认识周长 小黄狗和小灰狗比赛跑，小黄狗沿着正方形路线跑，小灰狗沿着圆形路线跑，结果小灰狗获胜。小黄狗看到小灰得了第一名，心里很不服气它说这样的比赛不公平。同学们，你认为这样的比赛公平吗？ （二）认识圆的周长 1.回忆正方形周长： 小黄狗跑的路程实际上就是正方形的什么？什么是正方形的周长？ ?2.认识圆的周长: ?那小灰狗所跑的路程呢？ 圆形路线的长度就是圆的什么？（板书：圆的周长）什么是圆的周长？ 课件演示 师：和