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基于STEM环境中学VEX机器人教学实践探索 　　摘 要 在基?A教育领域，机器人教育在近几年受到人们的广泛关注，学生通过自己设计、搭建出属于自己的机器人。由于其自身的跨学科性，成为中小学培养STEM（科学、技术、工程、数学）素养的一种有效途径。对基于STEM环境的VEX机器人教学进行研究，以“给机器人底盘编写”教学进行活动设计，从而为以后的VEX机器人教学提供思路。 　　关键词 STEM教育；VEX机器人；机器人教育；中学；软件编程；ROBOTC 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2018）06-0073-03 　　Exploration of VEX Robot Teaching Practice in Middle School based on STEM Environment//SUN Yan 　　Abstract In the field of education， the robot education has received a 　　lot of attention in recent years. Students design and build their own 　　robots. Because of its interdisciplinary nature， it is also an effective 　　way to cultivate STEM（science， technology， engineering， mathema-tics） accomplishment in primary and secondary schools. This study 　　conducted research on VEX robot teaching based on STEM environ- 　　ment， and designed the teaching of robot chassis， so as to provide ideas for future VEX robot teaching. 　　Key words STEM education； VEX robot； robot education； secon-dary schools； software programming； ROBOTC 　　1 VEX机器人教育研究现状 　　VEX机器人教育通常以竞赛的形式存在。VEX机器人大赛又称VEX机器人世界锦标赛（VEX Robotics Competition）， 　　是一项旨在通过推广教育型机器人，拓展中学生和大学生对科学、技术、工程和数学领域兴趣，提高并促进青少年的团队合作精神、领导才能和解决问题的能力的世界级大赛[1]。每年大概4月份的VEX机器人世界锦标赛之后，官方就会发布下一年新的比赛规则，参赛者根据新的比赛规则来设计自己的机器人，来培养创新能力和综合实践能力。 　　STEM教育即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）教育的简写。以STEM为理念，主要是因为STEM教育是个多学科交融的领域，这是符合机器人教育的。VEX机器人教学不是传统的分科式教学，而是一种跨学科教学方式。这要求学生不仅仅要对知识能够记忆、理解、应用，还要进行分析、评价、创造。VEX机器人的搭建和编程刚好是检验对知识掌握的情况。因此，STEM教育并不是将科学、技术、工程和数学四类学科简单叠加，而是使它们彼此之间进行有效融合，组合成为一个有机的整体[2]。 　　随着机器人技术的快速发展，机器人教育在当下已经成为一种趋势。通过对国内VEX机器人教育现状的调查发现，中学VEX机器人教学一般是以社团的形式存在的，该形式最大的好处就是能够进行小组合作学习，一般小组内有四名成员并且各有分工，这样的形式是符合VEX机器人跨学科、重实践的特点的。由于VEX机器人大赛是美国公司支持的机器人项目，因此在国内能够找到的资料非常少，相应的论文也很少，在CNKI中检索，大多是关于VEX机器人比赛情况的论文，STEM教育与VEX机器人教育整合方面的相关文献几乎没有。因此，本研究尝试去探寻基于STEM环境的中学VEX机器人教学，并对其教学实例进行活动设计，从而为以后的VEX机器人教学提供思路。 　　2 VEX机器人教学活动设计与实施 　　基于任务驱动的教学模式将VEX机器人作为技术和情境创生工具与STEM教育相整合[3]。在这种模式下的教学，不是按照传统教学中，教师按部就班对书本上的知识进行讲授，而是以任务为中心，寻求解答为驱动力，从而来激发学生主动学习。本研究以“给机器人