基于学分制学生教学过程参与度研究.docVIP

基于学分制学生教学过程参与度研究 　　［摘要］在高等职业教育实施学分制教学管理模式的前提下，文章探讨了如何提高学生在教学过程中的各个环节的参与度。只有注重学生参与度的培养，才能使学生成为适应社会发展的人才。 　　［关键词］参与度 高职教育 学分制 　　［作者简介］姜莹（1977- ），女，吉林吉林人，深圳职业技术学院讲师，硕士，研究方向为设计艺术学、设计艺术类教育。（广东深圳518055） 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）26-0053-02 　　 　　一、研究的必要性和意义 　　 　　学生是教学过程中“学”的主体，“教”的重要参与者。“教”与“学”是无法截然分开的，它们相辅相成、教学相长。如今社会对学生提出了更高的要求，这就要求我们不断提高学生在教学过程中的参与度。 　　1.联合国教科文组织发布的相关教育规律。1998年联合国教科文组织在巴黎召开首届教育大会，发表《二十一世纪高等教育：展望行动世界宣言》一文中指出：“国家和高等院校的决策者应将学生视为高等教育改革的主要的和负责的参与者。这应包括学生参与有关高等教育问题的讨论，参与评估，参与课程和教学方法改革，并在现行体制范围内，参与制定政策和院校的管理工作。” 　　2.高职教育注重以学生为主体。学校教育的主要任务是通过发挥和发展自我发展的主体性，来培养进入社