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影响ＴＥＬＦ情感障碍及对策 　　摘 要： 影响外语教学效果的因素很多，而情感因素就是影响TELF的重要因素之一。因 此，在TELF中如何运用积极的情感策略，提高外语教学的效果就显得十分重要。文章以克拉 申(Krashen)的情感过滤假说 (the Affective Filter Hypothesis)理论为依托，归纳了影 响TELF的主要情感障碍，并提出了相应的解决对策。 　　关键词:TELF情感因素障碍策略 　　中图分类号：G642.0文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914(2008)02-127-02 　　 　　一、引言 　　 　　在外语学习中，人们通过对外语学习者的研究发现，情感是影响外语学习的两个最重要 因素之一。①也是教育心理学研究的一个重要方面。Krashen的情感过滤假说(the Affe ct ive Filter Hypothesis)认为，学习者的情感因素对语言输入进行过滤, 该过滤作用直接影 响着学习者接受语言输入的多与少。如果学习者的学习动力大, 自信心很强, 那么情感对语 言输入的过滤作用就小, 学习者就能获得大量的语言输入，并转化为语言能力。反之，当学 习者没有动机，缺少自信心或心情焦虑时, 情感屏障就会增强, 情感过滤量就增多, 学习者 在语言习得过程获得的语言输入就越少。Krashen用下图描绘了外语学习中情感因素的消极