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小班特殊区域开设 　　【摘 要】对于小班幼儿的成长来讲，他们需要拥有一个良好的环境。通过特殊区域的开设则能够在丰富小班幼?夯疃?范围的同时，促进小班幼儿的健康成长。在文中就小班特殊区域的开始进行探讨。 　　【关键词】小班幼儿；特殊区域；成长 　　春天到了，万物复苏，许多的生命开始生长、繁衍。这是一个适合让幼儿观察的季节，幼儿也从家里带来了一些小植物，所以我们在班级里增设了特殊区域――观察区。 　　在春天这一生长的季节，我们在观察区投放了一些小种子。从种子的选择到种子的照顾，小朋友们都积极的参与。 小朋友们认真的倾听照顾小种子的要求，每组选择一种种子的植物进行照顾，每组每天选一名幼儿给小种子喷水，每天早中晚各喷水一次。每天轮到照顾小种子的小朋友就会早早的来园，认真的给小种子喷水。他们很关心小种子的生长变化，每天都会去看一看小种子发芽了吗？那一组的植物比较高？它的根是什么样子的？ 每天幼儿带着这些问题去观察 ，又在观察中得到答案。 　　观察区除了有植物，还有小朋友们带来的蚕宝宝。蚕宝宝吃什么呢？怎么给蚕宝宝找食物呢？通过这些问题的探讨，我带幼儿在幼儿园内寻找蚕宝宝可以吃的食物，我们一起认识了桑树，桑叶。每天中午户外散步时我们都会给蚕宝宝采一些桑叶?鹨?穑?因为管理植物的阿姨告诉我们蚕宝宝不能吃湿的叶子，会生病的。慢慢的蚕宝宝长大了，结茧了，变成了小蛾子，又产了许多小蚕宝宝的卵，最后小飞蛾死掉了……幼儿观察了一系列的变化，对蚕宝宝的一生有了深刻的了解。 　　除了这些室内的观察，这学期我们还经常带幼儿到会外进行观察。 　　学期初，幼儿园里的花草树木开始发芽开花。户外活动时，我们带幼儿寻找幼儿园里的花朵，观察它们的颜色、形状。樱花树开花了，我们一起去闻一闻，看一看。一夜风雨后，地上落了许多的花瓣，我们一起拿着小篮子捡一些小花瓣，放在我们的观察区，幼儿给它喷水照顾它们，希望它不要枯萎，但是小花瓣还是慢慢的变颜色了。于是我们在美工区，一起合作绘画樱花林，这是他们第一次合作绘画，他们说画下来的樱花一直很美丽，不会枯萎。 　　5月初，虞永平教授来我园进行了一次指导活动中，特别强调老师要加强对周围环境的敏感度。幼儿园里每一种草，每一种树都是资源，要让幼儿的课程和周围的环境相呼应，引导幼儿观察，注意细节，并用语言表述、用绘画表征、用档案记录。虞老师的指导让我们又拓宽了一种思路，幼儿园的活动不仅仅局限于室内区域中和主题中预设好的内容，还要充分利用好我们幼儿园的资源，不只是让幼儿多看，还要他们多用语言来表达，也可以是做记录。 　　想到上周我们带幼儿观察园内的枇杷，小朋友们发现了枇杷树上的果子比较大，有的树上是绿色的，有的树上的枇杷已经有点黄了。小朋友们对枇杷很感兴趣，每天都去看看它，期盼它早点熟，可以品尝。 周一我带着小朋友户外活动是，曹聿?]又提出来要去看看枇杷，她说：“枇杷已经变黄了，我们可以去把它吃了吗？”我说：“小枇杷熟的不多，我们吃了就没有了，别人就看不到了。”想到虞老师的指导，我又说：“我们可以在去看一看小枇杷，试一试把它画下来。”曹聿?]说：“可以啊，我们需要黄色、绿色的油画棒。”“想一想，还需要什么材料，我们一起准备。”我又对其他的小朋友：“谁还想一起去画枇杷，把小椅子搬出来……”小朋友们搬着小椅子坐在枇杷树旁边的小路上，我带着他们一起观察了一个树枝上的枇杷，小朋友们都能说出枇杷的形状（圆圆的）、颜色（黄色），还带幼儿一起观察了一串枇杷、单个枇杷……幼儿趴在自己的小椅子上，边看边画。 　　这是我们班的小朋友第一次进行这样的观察、写生活动。写生，是一种幼儿画实物的美术活动，这种美术活动对丰富幼儿的感受、增强绘画创作能力、培养积极美好的情绪情感、塑造良好个性品质都有重要的意义。 　　通过这次观察枇杷的写生活动，发现幼儿对于观察的物体有一定的表征能力。这时，我们操场上的其它果树也都开花结果，我就想：是否可以设计一张表格让幼儿的将自己的观察记录下来呢？于是我设计了一张植物观察记录表，内容包括幼儿名称、观察植物名称、日期和植物的变化，请幼儿用绘画的形式将自己观察到的果树的变化记录下来。 　　第一次果树观察时，我们带幼儿观察园内的果树，了解果树果实的特征和变化。幼儿不但在观察时能够用自己的语言描述看到的果实、果树的特征，大部分还能够在《植物观察记录表》上绘画出来。 　　如： 在观察葡萄树时，果果之前就观察过这棵葡萄树，现在又见她站在小的葡萄树旁一直在看（这棵葡萄树的叶子变黄了）。我问：“果果，你发现了什么？”果果指着葡萄树说：“老师这棵葡萄树怎么叶子又变黄了，它枯萎了吗？”旁边的小朋友也有的注意到这棵葡萄树，大家一起讨论出来，这棵葡萄树生病了，枯萎了，要看医生。 　　幼儿在绘画已经观察的葡萄树时，有的幼儿绘画了那棵大葡