师范生实践性知识价值与生成途径探讨.docVIP

师范生实践性知识价值与生成途径探讨 　　摘要:师范生的实践性知识具有重要的价值。师范生可通过其对前期实践性知识的积累、专业阅读、参与教育实践、分享教师的经验叙事、经历重要他人的关键事件以及撰写教育故事等途径,有意识地在职前获得和生成自己的实践性知识,从而提升自己的从事教育教学的能力。 　　关键词:师范生;实践性知识;生成途径 　　中图分类号:G625 文献标志码:A 文章编号:1002-0845(2010)08-0101-02 　　 　　教师的实践性知识对于教师专业成长与教师发展的影响,目前已成为教师教育研究方面的重点。在教师教育的领域中,人们目前已进一步认识到,在教师教育中面临的一个重要问题就是其教育理论与教育实践的割裂,所以都在呼吁要重视教师实践性知识的获得。从目前的研究来看,研究者往往把实践性知识的获得仅仅局限于其职后的专业发展阶段,面把职前教育阶段排除在外,从而窄化了教师实践性知识的获取范围与形成条件。教师教育包括职前教育和职后的继续教育,所以教师的实践性知识不是单由其职后在实践场域中获得的,在职前的教师教育中同样蕴涵着教师专业发展所需要的实践性知识。由此,师范生应如何获取自己所需要的实践性知识,便是本文要探讨的问题。 　　 　　一、师范生实践性知识的价值 　　 　　师范生的知识尤其是实践性知识的积累对其未来的专业发展的价值无疑是巨大的,所以师范生的实践