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小学音乐教学中进行创新教育意义及其对策 　　【摘 要】当今社会，国家和国家之间的竞争归根结底是人才的竞争，创造力是大家公认的人才竞争的核心。具有非语义性特点的音乐可以让人有无限遐想的空间，所以学习音乐可以在很大程度上培养人的创造力。因为创造贯穿在音乐的整个过程中包括作品的创作、表现和欣赏，在课程改革中创造应该纳入音乐课程的内容领域。创造力大体上可以分成两个层次，科学的创造层次和个人自身潜能的开发层次，由于小学生的年龄比较小个性和品格还没有完全形成，所以小学阶段是培养第二次创造力的重要阶段。但是目前大部分学校的音乐教师都没有充分理解小学音乐创造教学的含义，把小学音乐创造教学误认为培养学生第一层创造力。因此，觉得音乐创造很难，但是音乐教育在整个小学教学过程中对学生的身心发展都起到非常重要的作用。为了达到音乐教学的目的，老师要探索创新教育，使小学生的音乐创造能力得到提高，本文主要是分析小学音乐教学中的创造教学。 　　【关键词】小学生；音乐教学；创新教育 　　随着社会经济和科学技术的发展，人们对教育越来越重视，创新教育在教学中的地位也越来越高。创新教育对学生潜能的开发和学习积极性的提高都有很大的作用，除此之外，创新教育还可以使学生变成课堂的主体参与到教学活动中在探索中获取知识。现在对创新教育在音乐教学中的作用做一个简单的阐述。 　　一、创新教育在小学音乐教学中的教学意义 　　当今时代教育发展十分迅速，创新教育变成了一个居高不下的热点，创新教育顺应了我国教育发展的趋势，将学生培养成具有创新能力的人才，所以，对比传统教育模式，创新教育具有非常明显的优势。小学生具有活泼好动、上课注意力集中时间短的特点，所以传统的音乐教学并不容易吸引学生的注意力。当音乐教学中融入了创新教育，对提高小学生在音乐课堂上的注意力有很大的作用，而且有利于小学生的身心健康发展，有利于学习其他的学科。 　　二、创新教育在小学音乐课堂中的作用 　　开展音乐课教学只接触传统的教学模式是远远不够的，所以教师要将创新教育模式融入其中，主要可以从以下三个方面进行： 　　（一）创设良好的教学情境 　　小学生对周围新鲜事物都会比较好奇，在音乐教学时调动小学生的好奇心就会让学生提高对音乐的学习兴趣，这样良好的学习氛围对学生音乐的学习有非常大的帮助，可以激发学生学习音乐的热情。例如在对音乐剧《卖火柴的小女孩》进行学习时，首先，老师可以让学生布置音乐教室，使学生融入到这个环境中。其次，将学生分为配乐组、朗诵组和表演组，让学生根据这篇文章描写的内容，选择适合这部音乐剧的背景音乐，之后再进行朗诵和表演活动，让每一位学生都参与到课堂活动中。通过这种方式可以让学生全身心的融入到课堂中，既锻炼了学生和学生之间的交流能力又增加了同学之间的友情，同时也使学生了解了《卖火柴的小女孩》这个故事，掌握的课外知识拓宽了视野，促进了学生的身心健康发展。 　　（二）提高学生对学习音乐的兴趣 　　俗话说，兴趣是最好的老师。为了让学生上好音乐课，，应该激发起学生对音乐课程的兴趣。由于小学生比较活泼好动，好奇心重容易被身边的事物所吸引，当他对这门课程比较好奇，有兴趣时他就有学习的动力。所以在音乐课上提高学生的动力，才可以让学生对英语学习感兴趣，提高他的积极性从而对音乐课堂教学实施的有效性有一个促进作用。在学习《雪橇》时，老师可以先对学生进行提问，例如同学们喜欢雪吗？同学们知道滑雪的工具吗？从这些学生们比较感兴趣的问题入手，可以增加学生对这节课的兴趣，这样可以有效地提升音乐课堂的教学质量。 　　（三）提高小学音乐老师的教学水平 　　由于很多小学对教师的要求并没有特别高，很多学校音乐老师的教学水平并没有达到要求。因为教授的对象是小学生，他们有非常强的模仿学习能力，一旦老师在教学过程中运用了一些不正确的教学方法，这会对学生以后的学习和以后的发展造成非常不利的影响。首先老师应该定期参与教学研讨活动，把创新教育模式和传统教学模式结合起来，提高学生的学习兴趣。其次，学校可以举办有关音乐方面的讲座，邀请一些有成就的老师进行讲解，从而提高老师的专业素养和教学水平，从而达到音乐教学的目的。 　　三、小学音乐教学的现状以及创新教育的有效措施 　　（一）学校对小学音乐教育重视程度有限 　　就当前实际状况而言，我国部分地区学校没有把音乐学科作为日常教学重点内容，学校对于音乐教育相关资源的投入十分有限。与此同时，部分音乐教师在日常教学过程中对学生音乐的发展与个性培养给与更多关注，不仅如此，在上课之前没有充分准备关于课堂音乐教学相关课件，往往照本宣科，对于自身职责定位不清晰。因为教育资源投入有限，所以导致大量有趣且新颖的教学内容以及教学方式不能顺利进行，音乐教育一般都是传统教育方式的死记硬背、读书或者讲课。长此以往