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新课程标准下高师声乐教学原则 　　［摘要］高师音乐教育以培养具有全面知识技能、良好艺术修养和适应基础教育课程改革的音乐教师为目标，在《全日制义务教育音乐课程标准》倡导以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造的音乐教育理念的背景下，高师声乐教学必须与之相适应，坚持“引发美感，激发兴趣”“创设情境，营造氛围”“调动学生积极性和主动性”“注重个体，彰显个性”的教学原则。 　　［关键词］高师声乐教学 教学原则 　　［作者简介］王燕（1971- ），女，长江师范学院音乐学院讲师，研究方向为声乐教学与理论。（重庆 408000） 　　［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）17-0127-02 　　 　　自20世纪80年代以来，世界各国教育改革浪潮迭起，形成了一场历史上影响最广泛、最深刻、全方位、大动作的世界性教育改革运动。其实质是努力构建适应21世纪国际竞争和本国经济及社会发展的新教育体系。各国的学校教育为了顺应这一教育改革的大潮，也不再局限于对学科内部某些方面的小修小改，而是进行系统的、整体性的改革。①对于音乐课程而言，这些改革包括重新认识音乐课程的价值与应有地位，研制新的音乐课程标准、设计新的教学体系、新的教学方法、编写新的教材等。由教育部制定的《全日制义务教育音乐标准》（以下简称