新课改背景下历史教师专业素养和培养策略.docVIP

新课改背景下历史教师专业素养和培养策略 　　从2006年开始的高中课程改革已经走过了四个年头，这次课程改革涉及到高中课程的方方面面，包括课程的目标、内容、结构、逻辑、实施、评价和管理等。由此看来，新课程是一种课程文化的再创造，涉及到课程理念、课程结构和课程实践的深刻变革。是“一次从教育理念到教育实践的全面创新”。无疑，教师是推进新课程改革的关键力量，课改是否成功，最终取决于教育的主体力量――教师及其素质结构。我国中学历史教育改革步履艰难，制约其发展的一个深层次因素是中学历史教师的综合素质相对较低，而解决这一问题的突破在于不断提升中学历史教师的专业素养。 　　 　　一、新课改背景下历史教师的专业素养 　　 　　　新课程改革对历史教师的专业化发展提出了新的要求，那么，一名中学历史教师应该具备哪些专业素养呢?古人云：史家四长，德、才、识、学。我认为，史德、史才、史识、史学不仅仅是传统史家的基本素养，也应该成为中学历史教师专业素养的构成要素。 　　 　　1.　史德 　　重视“史德”是我国悠久的史学传统。自孔子开始，其后的司马迁、班固、刘知几、章学诚，近现代的梁启超、郭沫若等人都非常重视史家所必备的史德修养。何谓“史德”?章学诚说：“能具史识者，必具史德”，史德就是“著书者之心术”。梁启超认为史德就是“心术端正……乃是对于过去毫不偏私，善恶褒贬，务求公正。”(《中国历史研究