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新课改背景下教师校本培训研究 　　摘要：从新课改背景下教师的校本培训这一不可替代的教师培训平台上，审视其作用优势、存在的问题，并采取相应对策，加强校本培训的管理指导，提高培训质量，促进教师专业成长，以实现区域教育的快速均衡发展。 　　关键词：新课改；校本培训；问题对策 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）06-0037-04 　　 　　随着我国新课改的深入进行，中小学教师的教学方式将随着学生学习方式的转变而转变。由于我国地域辽阔，中小学校及教师的数量庞大，而且地区差异性较大，绝大多数教师不可能长时间脱离教学岗位参加培训，所以加强对中小学教师师资培训工作的研究，建立起新型的教师培训模式就成了一个十分迫切、急需解决的问题。 　　新课改十几年的教学实践证明，教师的校本培训是一个行之有效、易于操作的途径和模式。我国普遍开展的中小学教师校本培训是伴随着新课改进行的，至今已有近十年的历史，它对于提升教师的素质和专业能力，对于学校的长远规划和发展起着十分重要的作用。 　　一、什么是校本培训 　　按照欧洲教师教育协会的定义，“校本培训”是指根据学校课程和整体发展规划的需要，由学校发起组织，旨在满足教师个体工作需求的校内培训活动。这一定义，清楚地指明了校本培训的出发点是为了“学校课程和整体发展规划的需要”，校本培训的主体是“学校”，校本培