2018年江西省小学教师“一专多能”综合培养课程实施方案.docVIP

PAGE .. 江西省小学教师“一专多能”综合培养课程实施方案 （试行） 根据《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》有关基础教育发展和课程改革的要求，为适应小学教育对“一专多能”型师资的新需求，结合我省实际，特制订本课程方案。 一、培养目标 培养具备小学教育专业知识和基本技能，较强实践能力与创新能力，具备综合教育素养与多学科教学能力的专科层次小学教师。 二、培养要求 1．具有高尚的思想政治素质和良好的教师职业道德，热爱教育事业，热爱儿童。 2．具有扎实、宽广的科学文化知识和良好的科学文化素养。 3．具有较高的教育教学理论素养和专业技能。 4．具有先进的教育教学理念，具备进行初等教育科研的初步能力，并具有自我完善和自我发展的能力。 5.具有较强的教学组织能力和管理能力，能胜任班主任和少先队辅导员工作。 6．具有较强的教学实践反思能力、创新意识和工作创新能力。 7．具有正确的审美观念和良好的艺术素养，具有较强的审美能力和艺术表现力。 8．具有健康的体魄、健全的人格和良好的心理素质、个性品质、卫生习惯，具有良好的劳动观念，掌握一定的劳动技能。 三、基本理念 1.根据教育部发布的《小学教师专业标准》（2012年），本方案秉持师德为先、学生为本、能力为重、终身学习的准则，科学设置公共课程和专业课程，构建引领小学教师专业发展的职前教育课程体系。 2.适应江西省基础教育改革的地域特点和需求，通过建立包括小学各学科教育的综合化、模块化的师资培养课程体系，培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的“一专多能”型小学师资。 四、专业、学制和学分 招收初中毕业生，学制五年，学分256，学生达到毕业标准，可获得初等教育专业毕业证。 五、课程设置 课程分为基础课、教育专业课、学科专业课、公共选修课、综合实践课五种类型。 1.基础课包括思想政治类、文化基础类、艺体素质类课程，以育人为本，保证学生的基础素质扎实而全面，为学生今后的终身学习与持续发展打下扎实的基础。 2.教育专业课包括教师教育专业的理论课程、技能训练、小学全科教学方法，教育理论与教育实践相结合，突出教书育人的实践能力。 3.学科专业课包括小学一专多能型教育教学必需掌握的学科核心课程，其中语文、数学、英语三个学科的核心课程必修，音乐、美术、体育、品德、科学、信息六个学科的核心课程可采取模块化选修，也可完全开放式选修。既要求学生掌握部分学科系统的专业知识，又赋予学生根据自身的实际情况选择性学习的权利。 4.公共选修课包括社会科学、自然科学等网络课程，和艺术、体育、教育技能、综合技能等实践课程。网络课程可以由学校购买或自建，在线学习的方式使学生在时间和空间以及课程选择范围等方面更加自由。实践课程由学校教师组织进行。 5.综合实践课程包括教育实践和其它校内、校外各种形式的实践活动，旨在突出师范教育的实践取向。 六、课程结构 课程类别 修学方式 学时 学分 占课内总学时比例 基础课 必修 2376 86 56.3% 教育专业课 必修 984 55 23.3% 学科专业课 语文、数学、英语三个模块必修；音乐、美术、体育、品德、科学、信息六个模块选修。 720 40 17% 公共选修课 网络课程、实践课程自选 144 8 3.4% 综合实践课程 必修 28周 20 合计 4224 256 100% 七、课程设置计划表 课程 类别 课程名称 学时 学时分配 学分 各学期学时分配 考核办法 课内学时 课外实践 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 考试 考查 理论 实验实训 基础课︹必修︺ 政治常识 30 28 2 2 2 √ 经济常识 36 34 2 2 2 √ 哲学常识 36 34 2 2 2 √ 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 72 54 18 4 3 √ 思想道德修养与法律基础 54 36 18 3 2 √ 形势与政策 40 40 1 每学期4次专题 √ 大学生心理健康 18 8 10 1 4次专题 √ 职业规划与就业、创业指导 38 16 22 1 每年4次专题 √ 军事理论 36 18 18 1 9次专题 √ 语文 348 324 24 20 4 4 4 4 2 2 √ 数学 348 300 48 20 4 4 4 4 2 2 √ 英语 348 300 48 20 4 4 4 4 2 2 √ 物理 66 50 16 4 2 2 √ 化学 66 50 16 4 2 2 √ 生物 66 50 16 4 2 2 √ 地理 72 63 9 4 2 2 √ 历史 72 63 9 4 2 2 √ 音乐基础 138 69 69 8 2 2 2 2 √ 美术基础 138 69 69 8 2 2 2 2 √ 体育 138 28 110 8 2 2 2 2 √ 体育（有氧舞蹈） 36