新课程标准下农村中学英语教学误区分析与对策探讨.docVIP

新课程标准下农村中学英语教学误区分析与对策探讨 　　【摘要】虽然英语教材更新了，但是有不少老师还采用了原有的英语课堂模式、方法和手段，而这些已不能适应现在的教材与学生，之所以出现这样的情形，归纳起来，一是教师没有对新大纲新教材新教法进行深入的研究和体会，不能迅速适应新形势下英语教学的需要，教学方法陈旧；二是孤立教学，教学中不重视对学生进行听说读写等能力的培养。本文拟就初中英语教学的误区及其对策谈谈自己一些粗浅的看法和体会。 　　【关键词】课堂模式；误区；对策 　　 　　这几年，英语教材更新非常快，但是一些英语教师，在英语课堂模式仍是采用了原来的教学手段和方式。归纳起来说，就是没有对新大纲新教材新教法进行深入的研究和体会，不能迅速适应新形势下英语教学的需要，教学方法陈旧；孤立教学，教学中不重视对学生进行听说读写等能力的培养。本文拟就初中英语教学的误区及其对策谈谈自己一些粗浅的看法和体会。 　　1．教学误区分析 　　误区之一：在学生初学英语的起始阶段，忽视导言课，没有对学生进行必要的引导。 　　刚踏入中学校门的初一年级新生，在上第一堂英语课时，一般都是怀着一种兴奋、好奇和期待的心情。这时，他们想知道的问题很多，比如说，英语是一种什么样的语言，我们为什么要学习英语，英语和我们以前学过的汉语有什么不同，怎样才能学好英语等等，但是，有许多的学生说他们不知道为什么要学习英语，有