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新课程标准下强化中学语文情感教育建议 　　【摘 要】新的语文课程标准对情感教育提出了新的要求，进一步强调了在语文教学中“情意”与“认知”相统一的重要性。针对这一新要求，本文提出了强化中学语文情感教育的建议：要进一步重视阅读和写作教学，阅读教学是语文情感教育的重要途径，写作教学是语文情感教育的落脚点；最后，尽快建立明确的中学语文情感教育评价体系，这是语文情感教育实施的保障。 　　【关键词】语文情感教育 强化 阅读教学 写作教学 评价体系 　　 　　新的语文课程标准对情感教育提出了新的要求，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”高中语文课程则继续坚持这一基本理念，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个层面出发设计课程目标，这一理念肯定了语文教学进行情感教育的特点。在新的课程背景下，应该如何实施语文情感教育呢？笔者认为强化中学语文情感教育，可采取以下措施： 　　 　　一、优化阅读教学是语文情感教育的重要途径 　　 　　阅读是从书面语言符号中提取信