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浅析高等学校教师应具备素质 　　［摘要］高等学校是培养现代化建设需要的专门人才基地，也是社会主义精神文明建设的基地。高校教师是否具备良好的思想政治素质、足够的知识素质、较强的能力素质，关系到能否培养出社会主义建设者和接班人的大问题。 　　［关键词］高等学校 教师 素质 　　［中图分类号］G451.6 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2011）12－0246－02 　　 　　教师的地位和作用，教师的基本任务和职业特点，决定了对高等学校教师的特殊要求。《中国教育改革和发展纲要》指出：“教育的改革和发展对教师提出了新的更高的要求。教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平；热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教学改革，不断提高教学质量。”高等学校教师应具备以下基本素质。 　　一、高等学校教师的思想政治素质 　　高等学校是培养现代化建设需要的专门人才的基地，也是社会主义精神文明建设的基地。它所培养的人才应是又红又专的社会主义事业的建设者和接班人。教师的思想政治素质直接关系到能否培养出社会主义建设者和接班人的大问题。高等学校教师职务试行条例规定，高等学校教师应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，有良好的职业道德，遵守法纪，能为人师表，教书育人，能全面熟练地履行职务职责，积极承担工作任务，学风端正。这是对高等学校教师在思想政治方面的要求，也是高等学校教师思想政治方面的基本条件。为使教师的思想适应新的形势，要自觉学习和全面理解邓小平同志建设有中国特色社会主义的基本理论。教师道德修养直接影响着学生的成长，教师的思想、行为、对待事物的态度，无时无刻不在影响着学生，这就要求高等学校教师应具有高尚的道德品质、崇高的精神境界和广泛的文化修养，以社会主义大学教师应有的思想、品德、作风和工作态度，去教育和影响学生，从而完成培养专门人才、教书育人的光荣任务。 　　二、高等学校教师的知识素质 　　这是高等学校教师从事教学、科研等项工作，提高教育、教学质量和学术水平的根本保障。高等学校教师承担着进行教学、搞好科研和服务社会的任务，这就要求教师首先要精通自己所教学科的基础理论和相关专业知识、技能和技巧。如果教师专业知识、基础理论不扎实就无法完成教学和科研任务，更无法对学生实施教育。特别是当今现代科学技术迅速发展，促使人类所占有的知识总量空前增长、专业知识陈旧周期不断缩短。科学技术的综合趋势日益增强，科学知识的深度、广度都出现了新的飞跃。各种新知识、新理论、新方法、新技术等不断出现。教学内容的改革、科研方面的创新，需要教师不断学习，扩大知识面，更新知识，充实本学科的基础理论，掌握一些相关学科的知识，了解临近专业科技发展趋势，不断改善知识结构，建立雄厚的知识储备，为完成教学、科研和社会服务的任务，为新学科的探索和新技术的开发打下坚实深广的业务功底。现代科学综合性强、互相渗透性也越来越强，因此，高等学校教师还必须善于从其他学科中吸收先进的科学知识，使教学和科研工作有所突破。高等学校教师还应掌握必要的外文、计算机和管理知识。 　　三、高等学校教师必须具备能力素质要求 　　作为一名高等学校教师，必须具备教学组织，科学研究，创造思维和外语应用能力等方面的素质。这是教师培养专门人才，获得科研成果，为建设有中国特色社会主义培养人才的重要条件。 　　（一）良好的组织教学能力是教师教学水平的最基本、最主要的条件 　　高等学校教师的教学组织能力不只是简单的备课、能上课、能顺利地批改作业，能辅导学生等基本能力，同时还要求教师能自如地传播知识，课堂气氛活跃；在上课过程中，能层次分明，重点问题突出讲，教学目的很明确；在教学方法的运用上，能够做到深入浅出、讲授法和启发式教学相得益彰，启发学生思维，既要使学生能够掌握知识，又要注重学生能有获取知识的本领；在教学手段运用方面，能紧扣当今科技发展脉搏，积极进入新的教学手段和方法。 　　（二）教师的科学研究能力是开展科学研究、创造科研成果的根本 　　大学生的培养目标，不是单纯地交给他们多少知识，重要的是交给大学生学习知识、掌握技术的本领。要达到这一目标，一个只会单纯讲授知识的教书匠是远远不能完成的，这需要有科研能力的教师进行培养。培养高水平、高质量的专门人才不仅需要教学工作，而且需要通过科学研究工作，通过对学科前沿高水平科学研究的完成才能完成。现代科学技术的发展日新月异，高等学校教师如果不能随着科技的发展和社会的进步而补充和更新知识，就不能胜任教书育人的重任，充其量也就是一个教书匠。一名优秀的高校教师，必须能在纷繁复杂的环境中找到可研究的点，也就是研究方向。同时在研究方向明确的情况下，还能很好地完成课题，并能对社会