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- 2018-12-03 发布于山东
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2.3 相反数
1
课时序号
9
授课日期
授课班级
学生人数
出 席
缺课学生
课 题
相反数
课 型
新课
课标要求
教学目标
知识与
技能
了解互为相反数的几何意义
过程
与
方法
会求一个已知数的相反数;会对含有多重符号的数进行化简
情感态度与价值观
培养学生的观察、归纳与概括的能力;渗透数形结合思想
内容分析
教学重点
理解相反数的代数定义与几何定义,熟练地求出一个已知数的相反数
教学难点
多重符号的数的化简问题的理解
内容分析与
整合
学情分析
教学方法
分层次教学,讲授、练习相结合
教具(多媒体)
应用投影仪,投影片
教学过程
教学环节与教学内容
师生活动
时间
备注
一、复习引入:
1.在数轴上分别找出表示各数的点。
6与―6,―与,―1.5与1.5
想一想:在数轴上,表示每对数的点有什么相同?有什么不同?
2.观察数6与―6,―与,―1.5与1.5有何特点?,观察每组数所对应的两个点的位置
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