浅析如何在音乐教学中提升中学生音乐素养.docVIP

浅析如何在音乐教学中提升中学生音乐素养 　　摘 要：音乐对培养学生的综合素质有潜移默化的作文，中学音乐教师应思考优化初中音乐课堂、培养中学生音乐素养的教学策略，通?^音乐教学提高学生的审美意识、综合能力，从而提高其音乐素质。下面，笔者将从“优化授课模式和导入方式，激发学生学习音乐的热情”“将乐器引入课堂，利用多媒体优化乐器展示”“采用自主教学法和视唱练耳教学法，将歌唱和乐器教学相结合”三方面入手，就如何优化音乐教学提升中学生的音乐素养展开探索和研究。 　　关键词：中学生；音乐素养；优化；兴趣 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）06B-0126-02 　　对中学生音乐核心素养的培养要根据学生的发展规律对其进行教育，音乐教师应不断优化授课模式和课程导入方式，在课堂伊始便激发学生对音乐学习的热情。同时，教师应当采用自主教学法和视唱练耳教学法等科学、高效的教学方式，将乐器引入音乐课堂，把歌唱教学和器乐教学结合起来，全面培养学生的音乐素养。接下来，笔者将结合自己多年来的教学经验和体会，针对如何优化音乐教学提升中学生的音乐素养这一话题，展开探索和研究。 　　一、优化授课模式和导入方式，激发学生的音乐学习热情 　　因为条件的限制，传统的音乐授课模式多为教师口头传授乐理知识，学生机械记忆并自行练习，这种授课方式偏向单一和无趣，难免显得枯燥乏味，不利于激发学生对音乐学习的热情，亦不利于提升其整体音乐素养。故音乐教师应当充分利用教学资源优化授课模式和课程导入方式，以更生动有趣的方式构建和谐民主的音乐课堂氛围，帮助学生在轻松愉悦的状态下学习音乐。例如，在教授八年级上册第一单元第一课《青春与世界联网》的相关内容时，在课程伊始，笔者便向学生提问：“同学们，大家平时喜欢上网吗？在有限的青春时光里你想不想给世界和未来发一封邮件，抒写内心的梦想或是心间的秘密呢？”因为网络与学生的生活息息相关，而且大多数学生热衷于将网络作为一种交流工具，故引起了众多学生的共鸣。在得到大家的一致肯定后，笔者揭开了当天的授课内容：“下面就让我们学习一首歌曲，让我们用歌声和音乐使‘青春与世界联网’吧！”随后，笔者借用多媒体教学，提前制作了《青春与世界联网》歌词，以书信和邮件的形式呈现出来，在播放歌曲的过程中亦同步播放一支电子铅笔“书写”歌词的画面。另外，笔者还根据歌词绘制了相关的动态音乐视频，模拟了一位中学生想借用网络将青春与世界联系起来的情境：画面中的中学生打开了网页和视窗，点击了星星和太阳，利用互联网向世界和未来抒发内心的真情和希望……借此，帮助学生体会青春和音乐的意义，为学生树立要勤学努力、心怀梦想和希望，并为之不断奋斗的观念，以促进学生整体音乐素养的提升。教师应当采用生活化的提问方式导入音乐课程，利用多媒体创设音乐情境，充分激发学生的学习热情。 　　二、将乐器引入课堂，利用多媒体优化乐器展示 　　在传统的教学过程中，未能将乐器和歌唱教学充分结合起来，亦未能引入多元化的音乐元素，这不利于激发学生的学习热情。旋律是快速吸引学生融入音乐课堂的重要因素，而乐器是旋律发声的媒介，多种多样的乐器能够从音律和外形双重方面引起学生对音乐的兴趣。因此，把乐器引入音乐课堂教学中可以充分调动学生的学习积极性，深入提升他们的音乐素养。故而笔者认为，教师在音乐教学中，应将乐器展示和歌唱练习相结合，深入展开音乐教学。 　　器乐教学是初中音乐教学的重要组成部分，器乐包括口琴、竖笛、电子琴等，课堂上应用器乐教学不仅可以激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，还可以进一步开阔学生的音乐视野，培养其意志品质。其中，钢琴音域范围几乎囊括了乐音体系中的全部乐音，被普遍用于独奏、重奏、伴奏等场合，在教学过程中，教师应当把钢琴授课与歌曲教学相结合起来，从钢琴的学习和歌唱配合两方面强化学生的音乐素养，让大家学习新歌曲，随后鼓励学生根据歌曲的旋律感受钢琴演奏出美妙的乐曲。例如，在学习七年级上册第一单元第一课的歌曲《希望与你同行》时，笔者便充分利用了钢琴这一乐器深入开展音乐教学。在课堂初始便用钢琴奏出《希望与你同行》的灵动和活跃的旋律，请大家认真倾听并体会其中蕴含的欢快感情。之后，在对歌曲创作背景和作者做了适当介绍后，笔者引导学生学会打拍子，掌握切分、附点以及波音的演唱方法。随后，笔者利用钢琴演示，一边演奏歌曲一边为学生讲解小附点，中强、强、渐强、重音等力度记号，以及反复记号的演唱方法。 　　再例如，在教授《校园多美好》和《伙伴进行曲》时，笔者便引入了竖笛这一乐器，通过演奏以上歌曲帮助学生掌握竖笛的指法、演奏姿势和正确的演奏呼吸形式。总之，在课堂上老师可以将合适的打击乐器分发给学生，鼓励其为乐曲进行伴奏，要求学生尽量做到音准、节奏准，并有意识地注意到乐曲的情绪