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机电类大学生掌握三维CAD设计技术提高就业竞争力研究与实践 　　摘 要：本文通过对国内人才市场需求和国内外的三维CAD应用状况的调研分析，得出机电类大学生掌握三维CAD设计技术是提高就业竞争力的必然要求的结论，通过对机电专业大学生进行三维CAD课程的多种教学实践活动，结合就业数据的统计，验证了这一结论。 　　关键词：三维CAD；就业竞争力；研究；实践 　　 　　引言 　　目前，大学生就业难，是一个普遍的社会问题，这一问题的产生有多方面原因。突发原因是受国际金融危机影响，历史原因是中国正处于就业人口高峰期，社会发展原因则是由中国产业结构不合理和我国的教育体系结构不合理所造成的。目前，机电类大学生就业也遇到了就业难的问题，我们通过对人才市场的调研，我们发现三维CAD设计人才需求旺盛，缺口很大，为此，我校组织了应用技术学院（现更名为输变电技术学院）机电工程系的教师通过进行了本教改项目课题的研究与实践。 　　1. 三维CAD技术的国内外应用情况分析 　　1.1 CAD是衡量一个国家工业水平、技术水平的重要标志 　　进入21世纪以来，随着三维CAD、CAE、CAM等现代设计制造技术得到迅速推广和应用，现代计算机3D技术终于使人们对现实世界的描述重新回到了原始的直观三维境界，“设计从三维开始”的理念已经随着计算机的普及应用和三维设计软件成熟迅速成为今天的现实。 　　1.2 国内外三维CAD应用广泛 　　在国外，三维设计、e设计等理念已被欧美大公司全面使用，如西门子、诺基亚、波音、通用等，在美国已全面普及使用三维CAD进行设计。 我国的大中兴企业，如一汽集团、一汽大众、上海通用、爱立信、大唐、三一重工甚至沿海的民营企业也大量采用UG、PRO/E、SOLIDWORK等进行三维设计。 　　1.3 中国制造业对三维CAD应用型人才的需求旺盛 　　据相关部门统计，目前中国制造行业对三维CAD应用型人才的需求非常庞大，缺口约为800万人，市场需求并呼唤掌握三维CAD的人才。 　　为此，我校于2007年末开始进行了本课题的研究与实践，试图通过加强机电类大学生三维CAD的教学、培训、实习、实践，从而增强其就业的竞争力和适应性。 　　2. 三维CAD教学研究与实践 　　课题组从师资队伍建设、课程体系建设、教学方法的研究、教学手段的实践、职业培训与认证实践等多个纬度对课题进行了研究与实践，取得了良好的效果。 　　2.1 建立双师型资队伍 　　为提高师资队伍的三维CAD设计水平，课题组组织教师参加了中国工程图学会的三维数字建模师的培训，获取了相关资格证书，掌握了UG等三维CAD软件的使用，并与本地的汽车制造企业如一汽轻型车厂等企业建立了良好的合作关系，为机电专业开展三维CAD教学提供了师资保障。 　　2.2 建立完善的“四层课程体系” 　　随着CAD/CAM技术的发展，普通工科院校对这方面的教育也越来越重视，开出的课程逐渐增多，但是缺乏一套系统、规范的独立课程体系，往往开出的课程相互独立，一种软件一门课，没有延续性。学生没有应用所学课程解决实际的问题的过程，使得学生到了毕业时，也不会很好地利用计算机应用技术来解决本专业的问题。因此CAD/CAM技术的教育应充分挖掘潜力，克服困难建立起层次教学，完善课程体系。 　　第一层次为二维计算机辅助设计(二维CAD) 　　该层次教学对象是一、二年级的学生，在学生学习掌握了机械制图的技术后，学习二维CAD软件的操作，掌握基本的计算机绘图技能，能够将所学的机械制图的知识通过计算机表达出来，达到学以致用。 　　第二层次为三维计算机辅设计(三维CAD)和计算机辅助制造(CAM) 　　该层次教育对象是三年级的学生，在学生具有一定的计算机二维绘图知识后，让其学习三维CAD和CAM技术的基本知识和相关的计算机软件，掌握软件的基本操作技能，初步掌握利用三维CAD技术进行产品设计和利用CAM软件进行简单产品的数控加工程序的编制。 　　第三层次为逆向工程技术(RE) 　　该层次教育对象是三年级的学生，在学生具有三维的设计基础后，可进一步深化学习逆向技术，学习逆向工程相关技术和逆向软件的操作，培养学生通过逆向工程消化和吸收先进的设计理念，并在此基础上进行创新设计。 　　第四层次为CAD/CAM集成技术 　　前面学生掌握的是分离的CAD、CAM技术，可以通过一些实践教学环节来实现CAD、CAM技术的集成。教师可以在课程设计和毕业设计等实践教学环节中，指导学生充分利用掌握的CAD/CAM技术来进行产品的设计。通过实践可进一步帮助他们找差距，在实践中锻炼提高。 　　2.3 采用“项目式教学”模式组织教学 　　在教学内容方面，采用的是项目式教学模式，即选取典型的产品或部件作为课程教授和练习的内