中华优秀传统文化融入高校媒介素养课程的价值意蕴、现实困境及路径探赜.pdfVIP

西部素质教育2025年5月第11卷第10期

中华优秀传统文化融入高校媒介素养课程的

价值意蕴、现实困境及路径探赜

闫洁，王航

（贵州民族大学民族学与历史学学院，贵州贵阳，550032）

摘要：文章首先概述了中华优秀传统化融入高校媒介素养课程的价值意蕴，然后分析了中华优秀传

统化融入高校媒介素养课程的现实困境，最后提出了中华优秀传统化融入高校媒介素养课程的路

径，包括科学合理设置课程、探索多元教学模式、加强教学团队建设等。

关键词：中华优秀传统化；媒介素养课程；高校

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-6401(2025)10-0010-06

习近平总书记多次强调：“中华优秀传统文化是习近平总书记指出：“中华民族在长期实践中培

中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观育和形成了独特的思想理念和道德规范，有崇仁爱、

的要源泉，也是我们在世界文化荡中站稳脚跟民本、守诚信、讲辩证、尚和合、求大同等思想，有自

[1]强不息、敬业乐群、扶正扬善、扶危济困、见义勇为、孝

的坚实根基。”近年来，党和国家越来越视中华优

秀传统文化的广泛传播与创新发展。与此同时，媒介老爱亲等传统美德。中华优秀传统文化中很多思想理

的飞速发展使得信息环境变得日益畅达，但着中念和道德规范，不论过去还是现在，都有其永不褪色

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方文化的不断交汇，一些不良思潮对高校大学生的价值。”因此，将中华优秀传统文化融入高校媒介

的价值观念、道德水平等产生了一些消极影响，进而素养课程，确立课程的文化价值引领性，是新时代高

影响到文化认同、教育发展、代际传递、社会稳定等。校媒介素养课程教学不可或缺的一环，也是亟待解决

因此，将中华优秀传统文化和高校媒介素养课程相的核心问题。

融合，是高校当前迫切需要深入思考和着力解决的（二）厚植高校媒介素养课程的化根基

时代课题，能够在提升高校大学生媒介使用能力的首，党的二十大报指出，中华优秀传统文化

同时，通过厚植中华优秀传统文化，培养出一批兼具中蕴含“天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任

媒介素养和深厚文化底蕴的复合型人才。人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲

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一、中华优秀传统文化融入高校媒介素养课程的仁善邻等”，这些宝贵文化资源不仅为媒介素养课程

价值意蕴提供了丰富多元的文化资源宝库，也是高校媒介素养

（一）深化高校媒介素养课程的价值理念课程的文化根基。站在国家发展的战略高度，我国高

媒介技术是一把“双刃剑”。现代媒介技术的飞速校媒介素养课程要始终保持中国特色，就必须立足中

发展，在促使信息传播变得便捷高效的同时，也伴华优秀传统文化之根脉。只有在中华优秀传统文化根

着信息过载、真伪混淆、信息茧房、数字鸿沟、过度娱基上生长出来的媒介素养教育，才是真正属于中国高

乐化等一系列负面问题的涌现。在多元化观念与思潮校且符合国情、社情、民情的媒介素养教育。

交织碰撞的背景下，正处于关键成长期且价值观念尚其次，高校媒介素养课程的教育目标并不单单局

未完全定型的大学生群体无疑面临着前所未有的冲限于技能层面的熟练掌握，还要引导当代大学生以更

击与挑战。因此，高校媒介素养课程应该有意识地引为深刻的视角探寻媒介的本质属性和社会功能，以及

导新时代大学生形成正确的价值观念。高校大学生急媒介在促进个体发展、影响文化生态、塑造社会认知

需正确有力的价值观的引领，使其能够始终保持清醒