林科类公共实验平台建设思考与实践.docVIP

林科类公共实验平台建设思考与实践 　　摘 要：建设公共实验平台能够提高实验室的整体装备水平，提高资源的利用率，促进学科发展，提高科研水平，使教学科研紧密结合，实现创新性、研究性林业人才的培养目标。 　　关键词：公共实验平台；建设；思考；实践 　　 　　Thinking and practice of building public laboratory platform of forestry class 　　Xin Zhuanxia, Cao Zhimin, Li Zhouqi, Gao Aiqin, Jia Caixia 　　Northwest AF university, Yangling, 712100, China 　　Abstract: Building public laboratory platform can improve the level of equipment, increase the using rate of resource, promote academic development, improve the level of scientific research, make teaching and research so closely integrated, achieves innovation and research training objectives of forestry talents. 　　Key words: public laboratory platform; building; thinking; practice 　　实验室是高等学校整体建设和发展的重要组成部分，是培养能力强、素质高专门人才的基本条件，是高校专业建设和学科建设的基础，是衡量学校办学实力的重要标志。在我校进入“985工程”“211工程”，着力建设高水平研究型大学的新形势下，建设有助于培养实践能力强、创新型人才的公共平台实验室成为学院建设的重要工作。 　　经过两年的建设，我院的公共实验平台框架基本形成并逐步运行，总面积约970m2，购置有高效液相色谱仪、气相色谱仪、紫外分光光度计等大型仪器设备20台(套)。开展的项目有：综合性设计性实验项目、科技创新项目、科学研究项目，园林艺术景观设计型项目、毕业论文等，实现了教学、科研资源共享。 　　 　　1 建设林科类公共实验平台的思考 　　 　　随着林业科学的发展，我院现有专业教学实验室服务面窄、设备陈旧，部分设备配套不全、归属分散、实验用房分布零乱、大型精密仪器少、资源共享性差已成为提高本科生综合性、设计性实验，大学生创新型实验，教师的科学研究实验的瓶颈，很难跟上21世纪课程教学内容与方法的改革步伐。而科研实验室服务面更窄，实验室资源只有课题研究人员和所带的本科生、硕士、博士生毕业论文实验时使用，部分大型仪器设备没有专人管理，实验空间紧张。专业教学实验室与科研实验室的管理、运行相对独立，来往很少，相互封闭，教学科研互动很少，不仅资源利用率低，而且制约了教学质量和科研水平的提高。 　　如何真正使实验室成为培养学生的实践技能、科技创新及教师科研人员的科学研究活动重要场所；如何减少重复购置，节约经费，提高资源利用率；如何促进教学、科研紧密协调发展已是摆在我们面前的重要而紧迫的任务。 　　 　　2 林科类公共实验平台建设的目的及目标 　　 　　林科类公共实验平台的建设目的就是要改革以前传统的专业实验室功能单一，开放率低，共用性相对较小及科研实验室相对独立，大型仪器设备无人管理，用房分散等现状。建设实验功能集中，可覆盖整个林学学科的公共平台实验室，促进学科发展，提高科研水平，使教学科研紧密结合，共同发展，为培养创新性、研究性林业人才创造良好的物质条件。 　　林科类公共实验平台是面向全院师生进行科学研究的综合性开放实验室。涉及林科类的林学、森林保护、林产化工、园林和环境艺术设计5个本科专业以及林木遗传育种、森林培育、森林保护、森林经理、林产化学加工工程和园林植物与观赏园艺等7个研究生专业。由林业分子生物学室，林木组织培养室，植物资源化学分析室，生物培养室，创新工作室(园林、艺术专业学生园林设计、环境设计的平台)组成。 　　为了能够达到公共实验平台建设的目的，我们确立了要实现的3个方面目标：理论目标―在林科类专业实验室的基础上，构建实验功能集中、装备水平高，可满足整个林科类本科教学实验、创新实验和科学研究实验的公共实验平台。管理目标―建立健全学院公共实验平台的运行与管理体制，探索有利于教学与研究的开放式实验室运行机制与管理模式。教学目标―构建特色明显、符合林科类专业新理论、新技能培养需要的实验教学体系和科研实验体系，为培养