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构建职业型中职国际商务专业课程体系探讨 　　摘要：以广东省外经贸发展状况和对外经贸人才的需求分析为切入点，根据外经贸企业对中职学校国际商务专业学生就业岗位的要求，构建对接岗位工作任务和能力要求的职业型特征的中职学校国际商务专业课程体系。 　　关键词：岗位需求；职业能力；国际商务专业；职业型；课程体系 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）02-0041-03 　　专业培养目标的实现以课程体系为载体，专业课程的设置是实现教学目标的重要手段，专业课程体系构建直接影响专业人才的培养。当前，中职教育以能力本位的理念，在专业建设、课程设置、教学内容、教学方法等方面都进行了改革，强化实践环节，取得一些成绩。但在整体的课程体系上还没有根本变革。就国际商务专业而言，随着我国经济结构调整、经济增长模式变革和国际商务市场人才需求状况的发展，打造职业型特征的专业课程体系，成为中职学校专业建设和教学改革的重要课题。 　　一、国际商务人才市场需求状况 　　广东是外经贸大省，外经贸一直被视为广东经济生命线。20多年来，广东外贸进出口总值一直保持全国各省市第一，在全国外经贸的地位举足轻重。“十一五”期间，广东外经贸成功应对了金融危机冲击和资源要素成本上升、人民币升值加快的严峻挑战，抢抓机遇，危中求进，呈现了速度质量同步提升、结构效益日益优化、协调性稳定性不断增强、国际竞争力显著增强的良好格局，跃上了历史性新台阶。5年来全省外经贸总量实现了新的跨越。外贸进出口增长突破3万亿美元，达36699.8亿美元，是“十五”时期的2.5倍，以年均12.9%的速度稳步增长。进出口规模五年三上新台阶，分别于2006年、2007年、2010年突破5000亿美元、6000亿美元和7000亿美元大关，2010年全省进出口总额达7846.6亿美元，比上年增长28.4%，年均增长12.9%，在世界货物贸易大排行中超过俄罗斯、西班牙等国，位居第13位，自1986年以来连续25年居全国首位。“十二五”时期，广东省将加快外经贸转型升级，不断增创外经贸发展新优势，增强国际竞争力，建设外经贸强省。力争全省进出口贸易总额年均增长7%左右，到2015年超过1万亿美元。 　　广东省外经贸快速稳定的发展及良好的前景，直接带来对外经贸人才需求的热潮。据广东省外经贸厅2010年统计数据，广东省具有有效进出口经营权的企业共有11.2万家，而随着外经贸的发展，全省外经贸企业数量将有更大增加，按保守的增长率推算，每年将新增约1万家，仅按每家新增企业需要10位外经贸专才，增量将达10万名。同时，国际物流、航运服务、金融、法律、会计、保险、会展旅游、信息咨询、文化交流等国际服务贸易企业、机构，将有10%的年增长率，每年增量需求外经贸人才约2000名、各类国际服务贸易人才5万名以上。与此同时，广东省利用外资稳步增长，5年累计实际利用外商直接投资906亿美元，占改革开放以来总额的35.7%，新增外资企业3.5万家，外资企业的引进也直接导致外经贸人才需求的上涨。 　　二、外经贸企业对中职毕业生岗位需求 　　目前，外经贸企业的国际贸易业务岗位，具体设置有外贸业务员、外贸跟单员、单证员、报关员、报检员、货代员六大主要工作岗位。与此同时，外经贸企业岗位结构也在发生深刻变化，随着外向型生产企业进出口自营化，外贸岗位群出现了综合化与细分化双重趋势。一方面，中小企业由于业务量不大，设岗较少，因而要求外贸应用型人才具有全面的操作技能和综合应用能力；另一方面，大型企业由于业务量大，部门分解较细，设岗较多，因而要求外贸应用型人才具有过硬的专门操作技能和独立解决问题能力。这就要求国际商务专业课程的结构与内容设计符合各类企业的多重需要。有关调查数据显示，约65％的企业分别设置业务员、跟单员、单证员、报关员、报检员等岗位；约25％的企业则采取“一脚踢”的岗位设置方式，即由业务员兼做其他岗位的工作；还有约10％的企业只设置业务员、跟单员等个别重要业务岗位，单证、报关、报检等工作采取委托或外包的形式请他人代劳。大中型企业多采取第一种方式，而为数众多的中小型民营企业则主要采取后两种方式。 　　以办学50多年的广东省对外贸易职业技术学校为例，根据对国际商务专业毕业生就业去向调查（如表1）发现，学生主要就业岗位为外贸单证员、外贸跟单员、外贸业务员、货代员、报检员、报关员等。中职学生毕业后直接从事的主要是单证员、跟单员、业务员、货代员等岗位，三至五年后晋升为外销员、业务部经理等。这与中职学校国际商务专业人才培养岗位方向是相吻合。 　　 　　 　　三、以岗为纲，构建职业型国际商务专业课程体系 　　1.以岗位需求细分专业方向。国际贸易业务岗位是一种操作性、技能性非常高的岗位，要求从业人员