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服装专业课堂有效l生提高策略分析 　　【摘 要】服装专业教学不仅会影响到学生的学习成绩提升，还关系到学生的专业素养形成，对学生的全面发展具有十分重要的意义。从现阶段服装专业教学的现状来看，在教学的过程中仍旧存在一些问题，这些问题的存在严重影响了教学效率的提升，因而必须及时加以解决。本文结合当前服装专业教学的现状，分析了服装专业教学过程中存在的问题，在此基础上对服装专业教学有效性的提升进行了详细的探讨，提出了几点参考性建议，旨在为服装专业教学有效性的提升提供相应指导。 　　【关键词】服装专业；课堂教学；有效性；提升；策略 　　中图分类号：G427 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）20-0171-02 　　如何结合服装专业课的特点，尝试新的教学模式，合理运用恰当的教学方法，处理好理论与实践的关系，是提高服装专业课教学质量的关键[1]。作为服装专业，它有别于其他文化课的授课，既要教授给学生理论知识，又要注重对学生实践操作能力的培养、训练，并适应社会用人的需求[2]。服装教育行业存在的时间是短暂的，很多教育体制的改革暂时不能实施。但是，能变则变，变则通，可调整教学计划，教学大纲，教师要不断进行教学改革。因此，单一传统的教学方法有待于跟科技发展结合，探寻出更新的教学方式。 　　一、服装专业教学过程中面临的问题 　　（一）生源质量逐渐下降。现阶段，我国在服装专业上采用的是对口单招形式，在对口单招服装专业的教学工作中，面临着生源质量下降的问题。整体来看，学生无论是专业基础还是实践能力，都较以往有着较大的差距，而这一问题的存在，也直接影响了教学有效性的提升，对教学工作的顺利开展也造成了很大的影响。 　　（二）教学模式比较落后。任何教学工作的开展，都需要依托于一定的教学模式。大量的教学实践证明，教学模式如果能够不断改革和调整，教学质量的提高将会更加容易，反之则会变得困难。服装专业在进行教学的过程中，因为在教学模式方面的落后，使得教学的内容比较单一，方式比较陈旧，直接影响了教学有效性。 　　（三）理论和实践的脱节。服装专业教学对理论部分的教学工作以及实践部分的教学工作都有着非常严格的要求，要想真正提升教学的有效性，必须要将理论教学和实践教学紧密结合在一起。从目前服装专业的教学现状来看，理论教学和实践教学存在脱节这是不争的事实，学生在实践经验上明显欠缺，教学效率的提升自然大受影响。 　　（四）其它方面面临问题。除了上述提及的问题之外，服装专业教学还面临其它方面的问题。服装专业教学通常局限在学校范围，在招考时无法及时考虑到相关单招技能考核标准，服装设计方面也存在这样的问题，大多数专业教学活动均在校内开展，教学硬件设备相对较落后，无法有效提升学生的动手能力[3]。 　　二、服装专业教学有效性的提升具体策略 　　（一）改革传统的教学模式。在影响服装专业教学的诸多因素中，传统教学模式是根本性的因素。因此，服装专业教学有效性要想提升，必须从教学模式出发，对传统的教学模式进行调整和优化，使其更符合现代服装领域的人才需求。传统的教学模式对现代服装专业的教学开展形成了较大的阻力，导致教学有效性的提升变得异常的困难，对传统教学模式进行改革，一方面是提升教学有效性，促进学生快速发展的需要，另一方面是满足市场对服装领域人才的要求。对于传统教学模式的改善，国家有关部门应当从体制上和制度上进行调整，改进传统体制的不足之处，为服装专业的教学工作开展提供更为强大的保障。同时，学校要对服装专业教学保持高度的重视，加大各方面的投入力度，突破传统教学模式的限制，为教学工作的开展创造良好环境。服装专业教师应当积极地转变教学观念，树立现代化的教学观念，以学生为中心，将学生视为主体地位，最大限度地激发学生的学习兴趣，以此提升教学的有效性[4]。 　　（二）不断创新教学方式。服装专业的教学过程中，教学方式的固化一直是影响教学有效性提升的重要因素，在采取有效手段提升教学有效性的过程中，必须要注重对教学方式的创新，将更多现代化的教学方式应用于服装专业的教学中，以此提升教学的有效性。从教育界对现代化教育手段的实践应用来看，多媒体教学和情境教学是两种比较符合服装专业教学的教学方式，因而在服装专业的教学过程中，可以将多媒体教学和情境教学合理有效地应用其中。运用多媒体进行示范教学。以服装工艺课的教学为例，传统教学模式下的教学方式，通常都是教师在讲台上讲解，而学生在讲台下听讲，之后学生根据教师的讲解去完成所布置的任务。在多媒体技术的支撑下，服装专业教学应当利用录像设备、多媒体技术进行专业教学，教师一步步地操作，讲解每一步操作要领，而学生们直接可以坐在自己的机位上，通过大屏幕清晰地看教师的每一步示范操作，一步一步地跟着老师一起进行缝制操作。在这样的教学中，