浅析学生幸福感与班主任领导行为.docVIP

浅析学生幸福感与班主任领导行为 　　摘 要：班级是学校教育和教学的基本单位，而班主任恰是班级及其工作的领导者和组织者，也是落实学校教育方针的重要中介和落脚点。因此，班主任的领导能力，对与学生而言，直接影响到学生的学习兴趣和学习积极性；对于学校而言，直接反映到学校的管理水平。PM领导行为理论是研究领导有效性的理论，是管理学理论研究的热点之一。因此，班主任作为管理人员，应以PM领导行为理论为基础，分析学生的幸福感与班主任领导行为之间的关系，以期能在提升学生幸福感方面提供一些建议。 　　关键词：班主任；领导行为；幸福感；PM理论 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0165-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.100 　　班主任一般都是由任?n教师兼任。增强班主任工作的主动性和积极性，能够直接影响到学生的学习和生活，进而关系到学生的成长，影响到学生的成才和国家的未来。当前，在一项针对班主任的调查中发现，有近半数的班主任对于所在学校的考核制度和结果不满意。同时，很多教师反映如今的学生的学习主动性较差，自主学习意识弱，缺乏学习的幸福感。因此，笔者从班级管理入手，分析班主任的领导行为与学生幸福感的关系，以便于更好地通过班主任来激发学生学习的积极主动性，提升学生自主学习的乐趣，