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浅谈强化高职院校教师专业教学及实践能力措施 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)1020152－01 　　 　　高职是职业技术性质的高等教育，以培养全面发展的技术应用操作型人才为办学目的，突出“技能、实用” [1]。为此，国家有关部门制定了一系列职业资格证书制度，各高职院校采取了一系列鼓励和支持学生考职业资格证书的措施。开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略的重要举措，也是我国人力资源开发的一项战略措施。它对于提高劳动者素质，促进劳动力市场的建设以及深化国有企业改革，促进经济发展都具有重要的意义[2]。 　　然而在高职学生中推行职业资格证书制度，实行学历证书与职业资格证书并重（简称“双证制”），高职院校的师资起着关键的作用。由于高校大众化过程的加快，我国各地高职院校招生规模的迅速扩大，使原本薄弱的我国高职师资队伍面临危机。我国的高职院校是从中专升格成专科而成的，不少高职专科是本科院校下面二级学院办的，有公办的也民办的。不少高职教师都是从普通高校教学岗位转化过去的，由于长期脱离社会实践，教师缺少职业教育的教学理论背景、缺乏实训与实习指导经验，实践性水平不高，实际应用能力不强，还有一大批非师范类毕业的年轻教师工作在教学的第一线，缺乏必要的实践岗位培训[3]。教师资格证书往往仅凭一次理论考试