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游戏在足球教学中运用刍探 　　摘 要：教师在足球教学中引入游戏，寓教于乐，既符合新课改的要求，又顺应学生的认知规律，能在激发学生足球学习兴趣的同时，提升学生的足球技术水平。文章探讨游戏在初中足球教学中的运用，以促进足球教学目标的实现。 　　关键词：初中体育；足球教学；游戏教学；锻炼；身心发展 　　中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）24-0025-02 　　足球作为一项体育运动，具有很强的趣味性和竞争性，不仅可以锻炼学生的身体，而且可以培养学生团队协作的意识，是一种比较受青少年喜欢的体育活动。在初中体育教学过程中，教师要结合初中生的身心发展情况以及足球基础，采取游戏化的教学策略，使足球教学更具趣味性。 一、游戏在初中体育教学中的重要作用 　　1.能够有效激发学生的学习兴趣 　　游戏是初中足球教学中的一个重要的润滑剂，能够有效调节教学的氛围，提升教学的张力。当前，虽然我国的青少年对足球有一定的兴趣，但是足球具有运动量大、参与难度大、竞技性比较强等特点，使得青少年真正参与到足球这项运动中的机会比较少，普遍存在“喜看不喜练”的情况，这也是制约初中足球教学质量提升的一个重要原因。但是，游戏在初中足球教学中的运用，能够提高足球的趣味性，使得足球教学更能满足学生身心发展的需要。在这种情况下，学生参与和学习足球的积极性、主动性会得到极大的提升，在一种轻松、愉快的氛围中，进行足球技能的学习。在引入游戏之后，效果大不一样，足球学习的形式更加多种多样，更加符合初中生的发展规律和兴趣爱好，使得学生对足球产生浓厚的兴趣。 　　2.能够有效培养学生的协作性 　　足球运动是一种集体性的运动，需要团队成员的相互配合才能发挥出较高水平。所以，即使个人的足球水平再好，但是如果没有融入到这个团队中，也不能够发挥个人的水平。学生大部分都是独生子女，从小独享父母的爱，没有养成分享和合作的习惯，缺乏合作的意识。所以，在初中足球教学中，教师要多强调和训练学生之间的协同性。游戏和足球教学的融合，能够使学生在练习中学会合作，学会相互配合。 　　3.能够强化足球的对抗性 　　足球成为世界上最受欢迎的体育活动之一，一个最重要的原因就是足球具有很强的竞技性，竞技的对抗性能够诠释足球的魅力。因此，在进行初中足球教学时，教师赋予足球练习相应的对抗性是非常有必要的。将学生分为攻守两方，让学生进行对抗，不仅是体能和战术上的对抗，更是意志品质和足球智慧的对抗。在足球教学中，教师要让每一个学生都有机会参与到对抗练习中，如抢球练习和一对一过人练习，但是这样的对抗活动具有一定的危险性，如果稍微不注意，会对学生的生理和心理造成伤害。在这种对抗性练习中设计一些游戏，不仅仅可以确保对抗性，还能够增加趣味性，从而有效降低学生在对抗性练习中的紧张心理，能够将这种对抗性控制在学生可以接受的范围之内，从而使足球教学能够有效进行。 二、游戏在初中足球教学中的运用途径 　　1.根据学生的特点选择合适的游戏 　　初中阶段的学生受生活环境、先天因素的影响，在身体素质和运动能力上都存在着一定的差异性。因此，教师在设计和选择足球游戏的过程中，要对游戏的内容、形式、过程进行设计和安排，使得游戏能够和体育教学有效融合。教师要根据学生的实际情况，设计多样化的游戏，使每一个学生都能够在足球游戏中提升足球技能，享受足球的乐趣。例如，对于那些身体素质、运动能力和足球基础较差的学生，教师可以选择一些趣味性比较强，但是难度比较低的游戏，如带球绕杆跑、垫球比赛等比较基础的游戏；而对于那些高年级的、体育基础比较好的学生，教师可以选择一些能够锻炼学生耐力和力量的游戏，这样不仅可以满足学生对运动量的要求，也能够促进学生足球技能的提高。另外，教师在设计足球游戏的过程中，还要注意男女体质的不同。男生女生的体质存在着一定的差异性，男生比较喜欢高强度的力量型活动，但是这种高强度的足球游戏不适合女生，女生的兴趣也不是很大，影响了足球教学的顺利开展。所以，体育教师在设计足球游戏的过程中，还需要考虑性别的因素，要根据男生和女生的特点，创设多样化的足球游戏，让每一个学生都可以享受足球学习的过程。 　　2.创新游戏教学的方式方法 　　在初中足球教学中实施游戏化的教学策略已经有一段时间了，但是教学效果一直不理想，这和教师选择的游戏单一、枯燥有很大的关系。所以，在新形势下进行足球教学，教师要创新游戏的形式和内容，使得足球教学更加丰富多彩和生动有趣，激发学生参与足球学习的热情。 　　例如，在进行传球教学的时候，如果教师按照传统的教学方式让学生进行分组练习，不一会儿学生就会丧失学习的兴趣。所以，教师可以将全班学生分成两个小组，每个小组围成一个圈，然后将一个足球放入其中，由第一个学生开始，