道德想象力在青少年道德情感培育中的价值及应用研究-思想政治教育专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 独 创 性 声 明 本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作 及取得研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论 文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得宁波大学 或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本 研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。 若有不实之处，本人愿意承担相关法律责任。 签名： 日期： 关于论文使用授权的声明 本人完全了解宁波大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有 权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的 全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 （保密的论文在解密后应遵循此规定） 签名： 导师签名： 日期： 宁波 宁波大学硕士学位论文 道德想象力在青少年道德情感培育中的价值及应用研究 摘 要 道德情感教育是一个古老而又极其重要的研究课题。当今社会，经济和科技迅猛发 展，道德教育注重知识的传授而忽视了道德情感的培育，结果社会出现了道德冷漠症，教 育亟待加强道德情感的培育。青少年是祖国的未来，青少年道德情感的培育至关重要。 道德想象力为这一研究论题注入了新鲜的血液。道德想象力是一种道德的想象力，它 是一种与道德相关的、能够设身处地地想象他人情境并做出道德行为选择的能力。道德想 象力既与中国传统“推己及人”道德思维方式有深刻的思想渊源，同时也有现代心理学道 德移情作为其心理机制。现代教育学家杜威和当今哲学家努斯鲍姆对道德想象力的论述为 该理论研究奠定了扎实的基础。 正因为道德想象力强调个体设身处地想象他人所处的情境，站在他人的角度思考问 题，感受他人的欲望和需求，它有助于培育同情、仁爱、文化认同等道德情感。此外，个 体通过发挥道德想象力，能够理解他人的动机和欲望，从而做出合理公正的道德判断和具 有人文关怀的道德选择。 当前我国青少年的道德情感培育虽取得了一定的成果，但也存在着道德想象力缺失等 问题。具体来讲，教育目标功利化，过于注重知识和能力在道德教育的作用；教育方法单 一，主要是以教师为主导的知识灌输模式，情感熏陶模式被边缘化；教学内容空洞，不贴 近青少年的情感实际；教育效果评价扁平化，以学业成绩论英雄。而出现这些问题的原因 在于教育忽视人文艺术的熏陶，轻视情感的培育，缺乏道德情感培育的环境。 因此，情感教育可以设置人文艺术课程启发道德想象力，丰富道德情感。运用创新型 的道德情感培育方式，采用角色扮演和德育叙事的方式培育同情感，激发行动力。同时， 家庭、学校、社会形成合力，共同创设良好的道德情感培育环境。 关键词：道德想象力，道德情感，情感教育 I 道德 道德想象力在青少年道德情感培育中的价值及应用研究 Value and Application of Moral Imagination in Moral Emotion Cultivation of Adolescents Abstract Moral emotion education is an old and dearly important research topic.In Todays society, with the rapid development of economy and science and technology, our education focuses on imparting knowledge while ignoring the cultivation of moral emotion, which results in moral indifference disease in our society. So our education should be strengthened to cultivate moral emotion. Adolescents are the future of our country.Therefore, it is essential to strengthen the cultivation of adolescents moral emotion. Moral imagination has injected fresh blood into this research topic .Moral imagination is a moral imagination.It is an ability which is related to morality, and able to imagine themselves in situations in which others and make