王帮阁论作论读2 - 语文.pptxVIP

谈作论读吉林大学附属中学 王帮阁课程标准中的几点要求关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。课程标准中的几点要求1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2．多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。?4．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。课程标准中的几点要求5．写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7．根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。我对作文教学的实践与体会我在想一个问题，或许大家都在想一个问题，我们的作文教学是在培养作家还是培养能够把自己的思想感受写清楚的人。关于开篇我们的作文真的需要纠结着让学生背开篇吗？美的开篇如果不是出于学生的写作能力，我们在助长着什么？我们是否都苦于目前的作文教学现状？说假话空话没内容的“美文” 真的美吗？我们是否为中考而无奈？能否自然平实的让学生落笔，而不是恐惧作文，说无质的话。我的一节作文课用人教版初一教材讲开篇作文应善于发现王帮阁观察人教版的几篇课文开篇第一课 《散步》莫怀戚 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。(题、人、事)第二课秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。（人、事、情）第三课　羚羊木雕张之路 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来送给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我已经把它送给我的好朋友万芳了。（事、人）第四课 荷叶　母亲冰心 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 （景、事）第六课我的老师魏巍 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔和美丽的人。 判断第七课 再塑生命的人海伦 凯勒 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是1887年3?月3?日，当时我才6?岁零9?个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感叹万分。判断第八课：我的早年生活温斯顿·丘吉尔 “每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”　刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。判断作文要善于发现、善于联想思考着长大积累生活中的点滴独特的唯一的感受与体验记录与众不同的思考记叙的美在于丰富充实记叙的美起码要具备的几个层次：叙事是否清楚明白（把话说清楚）叙事是否清晰细腻（把话说传神）叙事是否细致传情（把感情表达出来）叙事是否丰富充实（把选材梳理出来）叙事是否有波澜（把叙事的手法用好）叙事是否有教益（把事情中的情理理清楚）叙事是否有节奏（用好小结与过渡）叙事是否有美感（要有合理的对比、联想与想象）幽梦影作文之法： 意之曲折者，宜写之以显浅之词；理之显浅者，宜运之以曲折之笔；题之熟者，参之以新奇之想；题之庸者，深之以关系之论；至于窘者舒之使长，缛者