地方院校护理专升本教育课程设置的研究护理学专业论文.docx

山西医科大学硕士学位论文 山西医科大学硕士学位论文 - - PAGE 10 - 中文摘要 研究目的 通过调查，了解护理专业专升本学生、教师和部分护理教育专家对护理专业 专升本课程设置的意见和建议，将调查结果结合实际情况进行分析，为下一步 建立更为合理的护理专业专升本课程体系建设的提供参考依据。 研究对象 山西医科大学 2009 级全日制护理专业专升本所有毕业生， 2010 级、2011 级全日制护理专业专升本在读学生、山西省五所医学院校护理专业专升本的任 课教师，护理学本科教育与高等专科教育主干课程教材，山西省五所医学院校 护理专科与本科教育教学进程表。 研究方法 1.教学进程表的调查：对五所学校的开设科目和课时比例进行描述性统计分析 2.教材的调查：专科教育和专升本教育的护理主干课程应用教材进行对比。 3.对学生与教师进行课程开设必要性的调查，将课程分为普通基础课程，医学基 础课程，护理专业课程 3 类。 问卷采用 Likert5 级评分法计分，5=非常必要， 4=必要，3=无所谓，2=不必要，1=非常不必要。 学生与教师调查问卷只有一般 资料不同。根据本次研采用 SPSS17.0 统计软件包对问卷调查结果资料进行统计 学分析，主要包括 F 检验、SNK-q 检验，t 检验。 4.对参与调查的学生（2009 级 10 名，2010 级 12 名）进行访谈。 研究结果 1.在专科学习阶段，内外妇儿等护理专业主干课程用书均为人民卫生出版社的教 材[1][2][3][4]，专升本阶段教材采用的是人民卫生出版社护理学本科教材[5][6][7][8]， 对四门课程的两套教材进行比对，发现两套教材知识结构非常相似，大部分内 容重复，本科阶段教材在内容方面稍有添加。 2.2009 级学生表示，在护理专升本学习中，十个月的临床实习时间太长，同时 他们建议，实习应安排在 ICU,CCU,急诊等对护理要求较高、护理工作较复杂的 科室进行。2009 级与 2010 级两组学生均表示，第一学年的理论学习内容多，时 间非常紧张。两个学期共学习 15 门课程，主干课程 10 门。 3.在调查的 29 门课程中，超过 18 门课程的调查结果出现了意见不一致的情况。 例如《形势与政策》，《法律基础》，《护理心理学》，《人际沟通》，《职业生涯规 划》，《计算机应用》等。 4.专业基础课和专业课的比例大大高于国外的课程比例，人文课所占比例显示均 低于 10.42%，均远远低于国外的人文课比例。 5.专升本课程有大量科目与专科重复，例如内外妇儿、药理等，调查结果显示， 此类课程占大量的理论课时，其中护理专业课程所占理论学时最低 47.22%，最 高 83.33%。学生与教师认为开课必要性最高的几门课程是护理专业课的当中的 《内科护理学》、《外科护理学》，《妇产科护理学》、《儿科护理学》、《急重症护 理学》以及医学基础课当中的《人体解剖学》。学生访谈结果表明，这些课程虽 然存在学习重复，但是还有继续学习的必要。 研究结论 1.护理专升本教育护理专业主干课程存在重复，根据调查结果，仍有开设的必要 性。为避免相同程度的重复学习，可运用多轨制教学模式。 2.现用的课程设置未能体现全面发展的教育思想，德智体美中的美育对护理教育 尤为重要，但是课程设置尚未体现。 3.护理专升本教育十个月的实习时间太长，实习内容未体现专升本教育的意义。 结论为压缩实习时间，精选实习科室。 4.新的《规划》所罗列的重点培养专业人才，山西省五所高校的护理专升本教育 课程设置中没有体现。 5.课程开设必要性的调查结果存在差异，取决于不同调查对象的经历与认识。对 不同课程设置意见的处理，以采纳高年级学生的意见为主，同时，教师的不同 意见作为重要参考 继续开展本研究的设想 1、多轨制教学法的具体实施问题。 2、针对护理专升本教育的培养目标与教学计划的制定问题。 关键词:护理教育，专升本，课程设置，多轨制教学 Investigation on Nursing Course setup on Technology Academy to College Level of Local Medical Colleges Abstract PurPose: Aim to improve the value and significance of the education for the technology academy to college Level of nursing,through the investigation of it’s curriculum and the opinion of the teachers a